2017部编人教版二年级上册语文第七单元教师用书

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1、第七单元想象单元说明本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重于体现想象之美：《古诗二首》中的想象能让人人情人境；《雾在哪里》中的想象充满童趣；《雪孩子》中的想象美好纯真。课文选材经典，语言生动，充满儿童隋趣。本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。教学中要循序渐进，体现指导的层次性。《古诗二首》可以利用文中插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔；《雾在哪里》可以在理解课文内容的基础上，借助课后题，仿照

2、课文句式想象说话，体会雾的顽皮淘气；《雪孩子》可以利用学习伙伴的提示，在想象中续编故事，感受美好的心灵。本单元在《雪孩子》一课的课后题中，第一次提出了默读的要求，这意味着要进一步发展学生的阅读能力。默读能提高学生阅读的速度，是一种更常用的阅读方式。起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不出声。本单元安排了第三次写话练习，以猫和老鼠为话题，引导学生展开想象，续编故事。猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读。通过想象类写话，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达和有创意的表达。教学要点和课时安

3、排分类内容课时教学要点课文古诗二首21．认识39个生字，读准l个多音字，会写24个字，会写26个词语。2．正确、流利地朗读课文；背诵古诗《夜宿山寺》《敕勒歌》；学习默读，试着做到不出声。3．图文对照，想象画面，大致理解古诗意思；想象说话，体会雾的顽皮淘气；在想象中续编故事，感受雪孩子的勇敢善良。4．通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动。雾在哪里2雪孩子2语文园地七识字加油站41．联系生活学习与自然风光有关的4组词语，认识8个生字。2．学习用部首查字法查独体字；积累并运用描写天气的8个四字词语；学习拟人句，体会句子的有趣。3．观察图画，

4、展开想象，续编故事。4．展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字。5．积累民谣《数九歌》。6．阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的情趣。字词句运用写话展示台日积月累我爱阅读合计1018古诗二首教材解析《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。全诗用夸张的手法、绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。前两句从视觉上以夸张的手法烘托山寺的高耸人云，后两句从听觉上想象“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而夸张的想象，极力渲染山寺之奇高，淋漓尽致地描绘出山寺屹立山巅的非凡气势。《敕勒歌》选自《乐府诗集

5、》，是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。敕勒，当时北方少数民族之一。民歌歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，抒写了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。开头交代敕勒川位于阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。接着用“穹庐”作比喻，说天空如毡帐，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。最后描绘了一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原全景图，有静有动，有形象，有色彩。全诗风格明朗豪爽，语言明白如话，具有浓郁的草原气息。两首诗均配有插图。第一幅插图画的是夜晚诗人站在山顶寺院高楼上的情景，可以让学生观察山寺之高耸，感受夜间环境之清幽。第二幅插

6、图画的是茫茫的大草原上，风时时吹来，茂盛的牧草低伏下去，一群肥壮的牛羊从草里显露出来的情景。教学目标1．认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。2．朗读古诗，背诵古诗。3．通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。【教学重点】朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。教学建议一、识字写字1．识字。本课的生字中，“宿、寺、似、苍”是平舌音，“辰”既是翘舌音，又是前鼻音，“恐、惊、笼、苍、茫”是后鼻音，可以结合课题“夜宿山寺”和诗句“恐惊天上人”重点正音。“见”同“现”，是

7、出现、显露的意思，读“xiàn”，不读“jiàn”。教学本课生字，建议在学生读通古诗，大致理解诗意的基础上，结合课文语境分散识记。如《夜宿山寺》，板书课题时，引导学生理解“宿”的意思，识记“寺”的字形，顺势解题。“危”的本义是人在山巅或高崖，从而理解诗中“危”的意思是“高”，“危楼”即“高楼”。“辰”字在诗句中表示日、月、星的总称，字形上可与“晨”相比较。“恐、惊”二字都与心理活动有关，可通过看图，想象诗人的举动来理解这些词意思。学习《敕勒歌》，仍可引导学生一边诵读古诗，一边识记生字。可通过插图，理解“笼盖”的意思。“苍苍”“茫茫”是辽阔旷远、模

8、糊不清的意思，这两个词都可以通过联系生活、看图说话的方式来理解。2．写字。本课要求会写的8个字中，“敢”字容易与“取”字混淆，可通过口诀