2017部编人教版二年级上册语文第四单元教师用书

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1、第四单元家乡单元说明本单元围绕“家乡”这个主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》2首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》3篇课文，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的教学重点。这是对一年级下册“联系上下文，了解词语的意思”这一训练点的巩固与提升。本单元在《黄山奇石》《葡萄沟》中以“陡峭”“五光十色”为示例，进行了具体的指导，并在语文园地“字词句运用”第二题中加以运用。教师应鼓励学生大胆地运用这种方法，遇到不懂的词句，先借助上下文和生活经验推测意思，再查字典验证。这种阅读方法

2、可以促进学生边读边思考，提高学生独立阅读的能力。“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元的另一个重点。本单元以写景的文章为主，语言优美，生动形象。教科书在《黄山奇石》《葡萄沟》等课文中安排了仿写的练习，在《古诗二首》《日月潭》等课文中安排了词语的拓展积累，在多篇课文后安排背诵课文或片段的练习。本单元写话安排的是学习写留言条，通过例文让学生感受写留言条是来自现实生活交流的需要。通过例文旁的提示，让学生明白留言条的基本格式。教学要点和课时安排分类内容课时教学要点古诗二首21．认识57个生字，读准3个多音字，会写38个字，会写37个词语。2．能联系上下文和生活经验，理解词句的

3、意思。3．展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步课文感受大自然的神奇、壮丽。4．能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。5．仿写句子，提升写话能力。6．积累词语，并能够运用。7.激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。黄山奇石2日月潭2葡萄沟2语文园地四识字加油站21．借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。2．能够用“像”说句子。3．能联系上下文理解词句的意思。4．学习写留言条。5．发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。6．背诵积累风景名句，初步感受山河的壮美。7．阅读《画家乡》，感受家乡的美。字词句运用写话我的发

4、现日积月累我爱阅读合计108古诗二首教材解析《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境；后两行寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。《望庐山瀑布》是一首七言绝句，它是李白游历庐山时写下的风景诗。这首诗抓住瀑布的动态美，运用比喻、夸张等修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。全诗有声有色，有动有静，有景有情，抒发了作者对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。两首诗均配有插图。第一幅配合《登鹳雀楼》的诗意，画的是在山上的古楼，诗人登上最高层，眺望黄河的情景。第二幅画的是诗人远望庐山瀑布，瀑

5、布从山上倾泻而下的情景。以下为诗句解析。白日依山尽，黄河入海流。这两句诗写的是诗人登楼所见。“白日依山尽”写远景，意思是夕阳依傍着西山慢慢地沉没；“黄河人海流”写近景，意思是滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流，写出了水的气势磅礴，景象壮观。两行诗对仗工整，“白日”对“黄河”，景物相对，色彩也相对；“依山尽”对“人海流”，动词相对，厚重有力，既构成形式上的完美，也表达了充沛的气势。欲穷千里目，更上一层楼。这两句诗是诗人登楼所思。意思是若想看到更远的风景，需要登上更高的楼层，表达了诗人不凡的胸襟与抱负。诗中的“千里、一层”都是虚数，可理解为更远、更高之意，道出了站得高才能看得

6、远的哲理。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。这两句诗写诗人远望庐山瀑布的雄奇之景。“日照香炉生紫烟”的意思是太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水汽透过阳光，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟，缭绕着香炉峰。一个“生”字把水汽冉冉上升的景象写活了。“遥看瀑布挂前川，的意思是远远望去，瀑布像一条巨大的白丝带高挂于山Ji『之间。“挂”字化动为静，写出了瀑布的雄奇壮观。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。意思是瀑布从很高很高的山峰上直泻而下，使人以为是银河从九天倾泻下来。“飞流”二字表现出瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁陡峭，又写出水流之急。“三千尺”是虚数，极尽夸张地写出

7、了山的高峻和瀑布飞流的壮观。一个“疑”字率直道破这是诗人的想象，令人感到意味深长。教学目标1．认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等l0个字。2．正确、流利地朗读和背诵古诗。3．展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。【教学重点】正确、流利地朗读古诗；想象画面，背诵古诗。一、识字写字1．识字。本课l2个生字中，“瀑、布”的韵母都是“u”，以“P”和“b”为声母的两个字连在一起，学生可能容易混，教师可以多示范、纠音。，另外，“尽”是前鼻音，“层”是后鼻音，要让学生借助拼音，读准字音。还可以借助H常交流，强