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1、简议有机化学实验教学改革思路与实践培养21世纪高素质的医学人才是医学教育工的首要任务。有机化学是一门实验性很强的科学,它的原理、假设和各种结论都基于实验结果,并不断通过实验得到验证。有机化学实验作为有机化学教学的重要组成部分,因其在培养学生科学思维能力、分析、解决问题的能力和实验操作能力等方面具有重要作用而倍受关注。 但长期以来有机化学实验教学的内容主要是验证性实验,目的只是验证理论,加深对理论的理解,掌握实验操作基本方法,而忽视了对学生能力和综合素质的培养。教学的方法仍然是传统的以教师为中心,教
2、师对实验内容,包括实验原理、实验目的、实验方法、注意事项等逐步讲解,学生照猫画虎,按照教师的指导机械的完成实验内容,因此在实验操作过程中学生不必动脑筋去思考更多的问题,再加之学生中存在重理论轻实验的思想,学生的主动性得不到有效发挥,久而久之压抑了学生学习的积极性和创造性。学生普遍反映在实验课上收效甚微,甚至认为实验课可有可无。为改变现状以及适应素质教育的需求,我们教研室对有机化学实验教学内容和方法进行了改革和调整,并在学生中做了调研。 1改革思路 简议有机化学实验教学改革思路与实践培养21世纪高
3、素质的医学人才是医学教育工的首要任务。有机化学是一门实验性很强的科学,它的原理、假设和各种结论都基于实验结果,并不断通过实验得到验证。有机化学实验作为有机化学教学的重要组成部分,因其在培养学生科学思维能力、分析、解决问题的能力和实验操作能力等方面具有重要作用而倍受关注。 但长期以来有机化学实验教学的内容主要是验证性实验,目的只是验证理论,加深对理论的理解,掌握实验操作基本方法,而忽视了对学生能力和综合素质的培养。教学的方法仍然是传统的以教师为中心,教师对实验内容,包括实验原理、实验目的、实验方法、
4、注意事项等逐步讲解,学生照猫画虎,按照教师的指导机械的完成实验内容,因此在实验操作过程中学生不必动脑筋去思考更多的问题,再加之学生中存在重理论轻实验的思想,学生的主动性得不到有效发挥,久而久之压抑了学生学习的积极性和创造性。学生普遍反映在实验课上收效甚微,甚至认为实验课可有可无。为改变现状以及适应素质教育的需求,我们教研室对有机化学实验教学内容和方法进行了改革和调整,并在学生中做了调研。 1改革思路 将有机化学实验内容分为3个阶段组织实施,针对每一阶段内容特点,采取不同的教学形式,制定相应的分期
5、目标,逐步提高学生的综合素质和学习兴趣。 1.1验证性实验阶段 第一阶段主要分3步实施,首先给学生介绍有机化学实验的基础知识和一般操作技能,包括注意事项、常见事故预防和急救常识、有机化学实验常用仪器的装配及使用、玻璃仪器的洗涤与干燥、玻璃管的加工等内容。因内容繁多,课时有限,我们充分利用现代化多媒体技术,制成图、文、声并茂的课件进行播放。教师结合多媒体课件对部分内容进行讲解示范,然后学生操作练习,使学生掌握扎实的基本功。其次,对验证性实验进行压缩,只保留具有代表性的如醇、酚、醛、酮、羧酸、糖类和
6、含氮化合物等8类化合物中典型的化学性质,集中编排成两个综合性实验,由繁就简,既保证了基础,又突出了重点。最后对于引入特定官能团的有机化合物的合成实验,要求学生课前作好充分预习,利用所学知识,选择合适的原料,查阅并收集相关信息,制定出合理的合成方案,完成预习报告,在教师的指导下逐步完成实验。通过该阶段达到验证理论、加深对理论的认识和掌握基本实验技能的主要目标。同时也注意对学生思考、分析问题能力的培养,如在有机合成实验中,教师可让学生分组汇报实验过程和结果,让大家帮助分析其成功或失败的关键所在。最后,教
7、师进一步分析,并结合具体问题介绍一些常用的分析方法,如相关性分析法、因果分析法、演绎推理法等,使学生在整个过程中学会分析问题的方法并逐步形成清晰的思路。 1.2指导性实验阶段 第二阶段为指导性实验阶段,具有承上启下的作用。此类实验是在学生所学理论知识和第一阶段基础上进行的,是对所学知识的应用。如:将阿司匹林的制备分成3个单元进行,首先学生进行阿司匹林合成部分的实验(训练有机合成操作),先得到阿司匹林粗品;第二次实验将前次制备的粗品通过重结晶纯化(训练分离纯化基本技能)得到阿司匹林纯品;第三次实验
8、测定阿司匹林纯品的熔点(进行理化性质测定的技能训练),根据熔点的测定来判断阿司匹林的纯度。在实验过程中,除了训练各种技能以外,还以最后产品的产率、纯度作为考核标准,使学生精心考虑每一步操作,力求精益求精。通过系列综合实验,大大提高了学生对有机化学实验课的兴趣,使学生认识到有机化学实验课的重要性,变被动学习为主动学习,此外还让学生亲自体验完成一个实验课题的全过程,为下一阶段打下基础。 1.3创新实验阶段 第三阶段由实验思路过渡至科研思路,培养学生初步的科研意识,进一
