高中体育教学要重视个性化品格的培养

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1、高中体育教学要重视个性化品格的培养　　在高中体育教学中，一定要提倡发展学生的个性，展现学生的个性化风采，这是提高高中体育教学的重要方面。　　一、个性化教育是高中体育教学提高质量的必要途径　　个性的形成就是人的个性发展到最高级的一种形式，拥有健康的个性，是一种生理与心理的和谐发展，是一种富有高度效能的、具有超强创新力的个性。所以，发展个性是十分必要的。笔者认为，个性是在学生具备一定生理素质之外，在一定的社会历史条件下，能通过社会实践活动形成和发展。一些遗传因素，是个性发展的前提，而后天的教育因素、家庭因素和社会因素，则是在人的个性发展过程中起主导作用的。

2、可以说，学生形成良好个性的最显著特征就是创造性的发展，因此，个性的日益发展也是社会发展的一种需要，是为社会培养创新人才的必要途径。当前，我国正处于改革开放的重要时期，大力发展经济，提升全体国民素质，需要各种不同个性的人们去协作，发挥其重要作用，这是社会的需要，也是历史的需求。中国的父母是最重视教育的，望子成龙、望女成凤，是全天下父母共有的心愿，所以，培养具有个性化的创新型人才也是当前父母的需要。　　二、在高中体育教学中发挥学生的个性　　1.要想在高中体育课堂中发挥学生的个性，一定要先营造一个适合发展学生个性的环境。师生之间要建立平等和谐的关系。高中体育

3、教师要尊重每一个学生的个性，并与学生建立良好的师生关系，做到因材施教。教师在教授学生时，一定要选取生动有趣且适合学生特点的内容来进行教学。高中体育教师要把教材材用活，而不是成为教材的宣讲者。教师在授课过程中也要实行分层教学，身体素质好的学生可以达到怎样的教学目标，身体素质一般的学生能够达到怎样的教学目标，身体素质差的学生能够达到怎样的教学目标，特殊性格的学生要达到怎样的教学目标，都要有所区分。并且，在高中体育教学中，教师还要注重德育目标的实现，要以培养学生道德感为目标，让学生知道在体育竞赛中严禁恶性竞争，要有理智，一时的落后不代表就不会成功，坚持不懈是

4、成功的法宝。　　学生还要有集体荣誉感，以集体的荣誉为荣，不能计较个人得失，要做好部分加部分大于集体的理念讲解。　　2.高中体育教师要注意到每个学生的个性。高中体育教师要充分了解每一个学生，并注重学生的个性化培养。在体育教学中，教师要做到因材施教，注意展现自己的个性。合群与孤僻的学生要区别对待，善斗与怕事的学生也要区别评价，粗暴与文静的学生也要注意引导语的不同。所以，高中体育教师要认真思考学生的个性化特点，在充分认识到学生的个性化差异之后，对其实施引导和教育，从而保证教学效果的实现。　　3.高中体育教师要承认个性化差异的存在，针对不同学生确立不同的教学目

5、标。不同个性的学生在体育运动中的表现也是不尽相同的，其对体育的认知和运动量的负荷也不一样，教师授课训练的过程一定不能一刀切，而是要注意到个性化的需求，区别对待，使每一个学生都能够有所进步，身体素质有所增强是最重要的。　　4.高中体育教师要注重培养学生的自我意识，这也是个性化形成和发展的重要标尺。在高中体育教学中，教师要学着支配学生运动的自我意识发展，在进行学生个性化培养过程中，要对学生进行社会政治、经济、文化、道德等各个因素的影响。作为教师，我们要着重培养学生的自我意识，塑造其高尚的精神品质，要求学生有强列的求知欲望，增进学生的身心发展水平，为学生的进

6、步提供一切帮助。　　5.高中体育教师在进行体育活动中要渗透心理训练，有意识地让学生的身体和心灵达到最默契的一点，以满足提高学生运动水平和增进其身心健康的需要。教师在课堂上也要尽可能地发挥学生的主动性，让他们积极主动进行活动，并为其提供多种自由，变学生从事体育活动的被动为主动，从而更有利于让学生全身心地投入学习，体现个性，从而最大限度地提高自己的学习质量。　　三、高中体育教学对于发展学生的个性具有极重要的作用高中体育教学是发展学生个性的最佳场所，因为它是开放式的课堂，不像其他学科的教学那样，被固定在课桌前面，而是拥有一个广阔的空间大操场来进行运动。我们的

7、高中体育课可以设计成各种各样的形式，如游戏、运动和竞赛等。这样，学生的身体直接参与学生的课堂，这让学生的思维活动与机体动作紧密地结合在一起，其个性也可以通过各项体育竞技活动得到充分的展示与发展。　　手脑协调是体育活动的训练目标之一，在体育运动的过程中，教师要让学生从心理上意识到个性化学习的重要性，让学生积极地去打造自己的个性，还要让学生从行动上去反复练习，从而在个性上形成一种相关稳定的心理特征。教师还可以让学生走出操场，走向社会，多参加一些社会性的公益活动，提高对社会的适应性，得到他人的尊重，从中体验到成功的喜悦，从而实现自我价值的需要，展现自己的个性

8、，证明自己的实力，增强其自信心与自尊感，从而得到更好的调整与发展。综上所述，高中体育教学要想提