第三册lesson22

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1、第三册lesson22第三册lesson22一．课题:IntheZoo二．教学目标：１．认知目标：Ⅰ掌握提建议的几种典型句型。２学习常见动物的几种名称，简略了解其特点。（详见课文内容分解表）Ⅱ．技能目标：在创设的情景中，熟练运用新句型进行模拟交际。Ⅲ．情景目标：了解人类的朋友一动物，通过生动的画面和逼真的声音，激发学生的学习兴趣，热爱保护野生动物和热爱大自然的情感，增强环保意识；同时培养学生的参与意识与协作精神学习水平描述四、教学重点I．教学重点：１．提建议的句型：Shallalstyle="MARGIN

2、:0cm0cm0pt21pt;LAYOUT-GRID-MODE:char">Let’sdo…２．有关动物的生词：animal,tiger,elephant,panda,monkeyⅡ．教学难点：１．创设参观动物园的语言交际情景，操练提建议的句型２．描述动物的特征。五、媒体的设计：12345下一页——..，。本课教学重点，落在“提建议”句型的操练和动物类司汇的认知上。教学设计的思路遵循学习认知规律，运用现代教学技术（以电脑多媒体辅助教学为基本的教学手段，创设生动有趣的语言教学情景，在尊重学生个性发展，面向全

3、体学生基础上，唤醒学生的主体意识，从而全方位调动学生的学习积极性，进行听、说、读、写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的、和谐的发展过程。在教学过程中，电脑的软件融汇了多种传统电教媒体——录音机、投影仪、录像机及电视机的功能，精简了教学工具的使用，操作简便，使课堂学习气氛浓厚，学习氛围宽松。首先通过电脑，以文字的形式静态地展示对话范例，为学生树立明确的语言模仿对象；在学生初步操练后，仍以文字形式归纳呈现典型句型，促进学生对重点知识的把握；接着引人录音媒体，检测学生对该句型的初步理解及掌握程度

4、，为下一步的对话练习奠定基础，通过借助媒体，句型教学做到由易到难，由感性到理性的过渡，更易于被学生理解和掌握。之后以参观动物园为主要情景，推出动静结合，声像俱佳并配以适当文字说明及短句练习的音像材料，为学生的进一步交际创设出生动的语言运用环境，激发学生的学习兴趣和交际冲动，提高语言交际的真实性、生动性。通过媒体的介入，成功地把词汇教学融汇到句型教学之中，使语言知识的音、形、意全面完整，形象逼真地展现在学生面前，在有限的时间内增大了知识容量，提高了学生的识记效率。同时在知识的反馈上，因为媒体的适时介入，使得

5、反馈与调整更及时更准确，从而减轻了老师和学生的负担，达到了及时巩固的效果。＊＊媒体组合使用表六．反馈设计Ⅰ。口头练习：（句型）Ⅱ。笔头练习：（词汇）A）A）填空：B)选择填空：（选项以动物图像来代替单词）C)趣味练习：（词汇）１．１．听声音，猜动物，学单词。上一页12345下一页——..，。２．２．短时记忆练习七、教案：TeachingPlan(Lesson22Junior2)Ⅰ.Teachingaims:1.1.Learningtheakingsuggestions2.2.Learningthename

6、sofsomeanimals3.3.StrengtheningthesenseofenvironmentprotectionⅡ.Teachingkeypointsanddifficultpoints:1.1.Makingsuggestions:Shallalstyle="MARGIN:0cm0cm0pt47.25pt;LAYOUT-GRID-MODE:char;TEXT-INDENT:105pt">No,　let’s…!Let’sdo…!Ⅲ.Teachingaids:1.aprojector2.apute

7、rⅣ.Teachingsteps:1.1.Dutyreport上一页12345下一页——..，。2.2.Reviealstyle="MARGIN:0cm0cm0pt52.5pt;LAYOUT-GRID-MODE:char;TEXT-INDENT:-10.5pt;mso-list:l9level1lfo24">3.3.Presentingashortdialogueofmakingsuggestions4.4.(Ss)Doingadrillfolloalstyle="MARGIN:0cm0cm0pt52.5

8、pt;LAYOUT-GRID-MODE:char;TEXT-INDENT:-10.5pt;mso-list:l9level1lfo24">5.5.Presentingtheakingsuggestions6.6.(Ss)Readingtheexampleandusingthegivenphrasestomakenealstyle="MARGIN:0cm0cm0pt52.5pt;LAYOUT-GRID-MODE:char;TEX