第七册第一单元备课2

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1、第七册第一单元备课2　　练习1　　教学要求　　1．复习巩固<上的两点省略的规则。　　2．复习音序查字法，培养学生查字典的能力和习惯。　　3．继续认识句子基本结构，把句子补充完整。　　4．熟记成语，积累词汇。　　5．朗读背诵名人名言。　　6．说话训练，指导学生分场合控制说话的音量。　　7．学写毛笔字。　　[教学时间]　　四课时　　第一课时　　一、教学第一题　　1．审题。　　（1）指名读题目。　　（2）教师请学生讲解题目要求。　　2．指导。　　（1）出示：绿色（l）女生（n）团聚（j）争取（q）徐徐（x）。　　（2）指名读，说说这五个加点字的韵母都是什么？（<）　　（3）复习讨

2、论：为什么前面两个加点字韵母<上面的两点不可以省略，而后三个可以省略？（韵母<与声母j、q、x相拼时可以省略两点）　　同样的方法学习第二排，得出以<开头的韵母与声母j、q、x相拼时可以省略两点。　　（4）小结：由此可见，<上两点省略的规则是：韵母<或者以<开头的韵母在与声母j、q、x相拼时可以省略上面的两点，与声母l、n相拼时不能省略上面的两点。　　3．练习。　　（1）请学生说说下列韵母<上的两点能否省略。出示：法律（l）掠夺（l<）军队（jn）歌曲（q）学习（x<）　　（2）多种形式让学生反复认读。　　二、教学第二题　　1．审题。

3、　　（1）指名读题目。　　（2）教师请学生讲解题目要求。　　2．指导。　　复习讨论：　　（1）用音序查字法查字典应该怎么查？　　（2）怎样给加点字选择正确义项？（将表中提供的解释带入词中进行比较，看其搭配是否相宜，然后决定取舍。）　　3．练习。　　学生自己查字典，同座位互相交流，教师巡回指导。比一比谁查得又快又对。　　4．反馈。　　交流讨论查字典的结果，并说说自己是怎样查的，应该选择哪一个义项，教师相机点拨。注意：若学生字典不统一，表格中在字典中的页码一列的答案可能也不一致。最后一列应该选择的解释分别是①、③、③、②（供参考）。　　三、教学第三题　　1．审题。　　（1）指名读题目。　　

4、（2）教师请学生讲解题目要求。　　2．指导。　　（1）出示：广场上。　　（2）指名读，讨论这一句缺少什么，应该怎样把它补充完整？（广场上是个地方，这一句缺的是有什么或怎么样。）　　（3）启发想象，让学生先口头练说，相互交流。　　（4）让学生各自在书上填写。　　3．练习。　　按上面的步骤和方法指导学生完成其它三条练习，同座之间互相讨论，练说。其中第二小题，教师可适当点拨：这一句缺少的是谁有或哪里有。　　4．反馈。　　指名读补充完整的句子，师生评议，及时分析辨正典型的错误。　　第二课时　　一、教学第四题　　1．复习背诵学过的成语。　　2．准确认读。　　（1）学生自读8条成语，不认识的字查字

5、典或问老师。　　（2）教师范读正音。　　（3）学生自由练读。　　3．了解大意。　　（1）请学生用自己的话说说已经懂了的成语的意思。　　（2）教师重点讲解分析以下三条成语的意思：　　以身许国：把自己献给国家。　　忧国忧民：忧虑国家大事和人民的疾苦。　　浩气长存：盛大、刚直的正气或精神永远留存。　　4．熟读成诵。　　（1）指名读。　　（2）学生自由读。　　（3）同座位相互练习背诵。　　（4）集体背诵。　　（5）指名背诵。　　5．巩固积累。背诵学过的一些成语。　　二、教学第五题　　1．审题。　　（1）指名读题目。　　（2）教师请学生讲解题目要求。　　2．读正确，读通顺。　　（1）让学生借助工

6、具书自由读。　　（2）指名试读，教师正音。　　3．了解大意，指导朗读。　　（1）教师范读，学生思考：这两句名言的大概讲了什么意思？　　（2）指名试说，教师相机点拨。（第一句大意：人生在世，谁能避免一死呢？但要死得壮烈，死得有价值。我愿留下一颗赤心，以彪炳史册，昭示后人。汗青是指史书。）　　（3）在学生了解大意的基础上，指导学生朗读，要边读边体味这两句名言所蕴含的坚定的信念和远大的抱负。　　人生自古/谁无死，留取丹心/照汗青。　　风声、/雨声、/读书声，//声声入耳；家事、/国事、/天下事，//事事关心。　　（4）指名朗读，师生评议，及时表扬读得好的同学。　　4．熟读成诵。　　（1）给学

7、生充分的时间练读，练背。　　（2）同座位之间互背。　　（3）集体背诵。　　（4）指名背诵。　　5．巩固积累。背诵学过的一些名12下一页>>>>这篇文章来自..，。人名言。　　第三课时　　课前准备：　　挂图　　教学第六题　　一、谈话揭题　　1．同学们，在我们日常生活中，说话音量的高低变化是有选择的，有时需要声音响亮，有时需要轻言慢语，有时还要低声耳语，这节课我们就来讨论一下在不同的场合，说话音量的高低怎样才合适。　　2．板书：说话：说话音量要适当