水平2《投掷—双手原地前掷实心球》单元教学计划和教案

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1、《投掷一双手原地掷实心球》单元教学计划设计说明一、指导思想：本课竖持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。教学屮采用循序渐进、层层深入的教学方法，注重学生的个体差异进行分层教学，启发学生通过探究、合作自主学习，让学生体验学以至用的成功感从而促进身心的健康发展。二、单元教学内容及分析：本课的教学A容是：双手原地肉前掷实心球和游戏。双手原地句前掷实心球作为一个投掷动作，在投掷的教材中起到主要的作用。因此，本节课的教学，讲解与提示并存，多用激励手段，逐步贯穿本教材重难点的教学。同时通过游戏练习，培养学生速度、协调等能力，培养学生的团结合作

2、意识，促进学生的身心健康发展。还能培养自信、勇敢和克服困难的意志品质。三、学段学情分析：四年级的学生己经基本掌握一些简单的投掷动作，但他们力馑小，协调性差，怕重，对投掷掌握还有一定的难度且精神不易集屮：对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；若结合游戏或者有故事惜节的感性思维来进行体育课的教学学生，学习兴趣较高，学习中创设游戏练习，充分调动学生的积极性，消除了学生惧怕的心理，使学生成为学习的主体。四、单元教学目标1.运动参与FI标：能知道双手原地14前掷实心球的动作要领和术语，并且掌握双手原地叫前掷实心球的动作。2.运动技能目标

3、：学生能说出双手原地14前掷实心球动作要领，70%的同学在能完成双手原地向前掷实心球动作，30%的同学能熟练掌握双手原地叫前掷实心球动作。3.心理健康目标：在学练屮充分展现自我，增强自信心和意志品质，体验成功的喜悦。4.社会适应目标：培养克服困难等优良品质和团结协作精神。五、教学重难点重点：肩上屈肘，快速挥臂难点：动作连贯的有效性六、教学建议1.激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。在课的设计中除情景设罝法外，还采用了激趣法、游戏比赛法等多种教学方法，学练相结合引学生进行练习。2.规范上好体育课，通过讲解、示范和多媒体视频演示，使学生建立正确的动作概念。3.建立评

4、价机制，对学生的发言、动作、展示进行相应的评价。4.遵循循序渐进的原则，由易到难，层层递进。每课都安排有针对性的辅助练习，不断巩固前滚翻的正确技术动作，课屮关注学生的学习情况抓住课堂生成及时调整教学。练习屮充分发挥优生的带头作用,安排他们在学习中去帮助带动他人练习。5.重视安全教育和保护与帮助，把安全的要求融入每一个教学环节，使安全措施落到实处。科学合、理安排每节课的适宜运动fi负荷，使学生有序地活动、有效的发展。匕、课时安排根据教材的难度和叫年级学生的生理、心理特点，我们把“前滚翻”这个单元分成叫个课吋进行教学。其中：第一课次：1.建立安全意识和习惯、2.学

5、习双手前掷实心球基本技术第二课次：复习双手前掷实心球第三课次：提高双手前掷实心球的出手角度练习第四课次：提高双手前掷实心球蹬腿收腹动作《投掷一双手原地掷实心球》(教材)单元教学计划参评单位：柳州市文惠小学授课教师：张艺授课年级：四年级1.能说出所学项目的一些名称和动作术语，了解所学项目的健身作用。2.掌握原地双手前掷实心球的基本动作技术和简单的锻炼方法，发展力量、灵敏、协调、等身体素质，提高投掷的准确度和远度。3.能够积极参与投掷动作学习和锻炼，具有一定的安全意识和习惯，在锻炼中能够表现山自信、果断、坚毅等优良品质。$教学内容教学目教学重、难点主要教法学法安全

6、措施次1.建立安企意识和习惯2.初步学习双手前掷实心球基本技术1、通过练习学生明确实心球的动作要领。2、通过练习学生初步掌握实心球的手型、用力顺序及动作连贯性。3、通过练4学生了解实心球的练习方法，能够利用课余时间练习。4、在练习屮学生能够合作学习，培养合作意识及挑战自我的精神。重点：体会发力顺序、动作连贯性。难点：动作的连贯。复习双手前掷实心球1、通过练学牛.进一步掌握实心球的手型、用力顺序及动作连贯性。重点：肩上屈肘，快速挥臂2、通过练习提高学生的上肢力量，及投掷能力。3、通过练习学生了解实心球的练习方法，能够利用课余吋间练习。4、在练习中学生能够合作学习

7、，培养合作意识及挑战自我的精祌。难点：动作连贯的有效性提高双手前掷实心球的出手角度练习1、通过练习学生熟练掌握实心球的用力顺序及动作连贯性。2、通过练习提高学生的上肢力董，及投掷能力。3、通过练习学生了解实心球的练习方法，能够利用课余时间练习。4、在练习屮学生能够合作学习，培养合作意识及挑战自我的精祌。重点：解决出手角度难点：最后出手要抬头挺胸教法：1.示范、讲解。2.反复练习。3.向由结伴学练。4.老师给予评价。学法：1.通过观察模仿、互相纠错、向我挑战、完成动作连贯。2.相互交流体会游戏：甩响炮教法：示范、讲解。借助绳子练习。反复练习。自由结伴学练。互相评

8、价。学法：通过观察模仿、互相纠错、相互