小学生课堂问题行为现状分析及教育策略探析

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1、小学生课堂问题行为现状分析及教育策略探析----小学教育论文-->引言(一)研究的背景及意义新课程改革步伐稳健向前阔步，与之密不可分的课堂教学的改革亦同步展开。pool年h月教育部颁发《基础教育课程改革纲要(试行)》，纲要鲜明提出“课堂教学应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”(亡在新课程改革所提倡的新型教育理念的指导下，我们的课堂教学模式、教学思想、教学方法、、教学的组织形式正在发生着巨大的变化，富有多样

2、化的如小组合作学习、自主探究式学习、小组互动式学习等教学形式正无时不刻地发生在我们的课堂教学，但是，课堂并非铁板无缝无隙，活泼的课堂更是经常出现失误，这种失误和小学生的种种问题行为相关联。诚然，课堂问题行为是一个长期}fu广泛地存在十教学领域的问题，伴随着课堂的产生，它就应运}fn生十课堂教学活动中。在此课题研究上，心理学家瑞格等人也进行了相关的研究，通过集中对的近1000个课堂截取片段的观察和分析，他们发现学生出现课堂问题行为占总数的将近90%，一些学者还进行了100多名的小学生进行了课堂追踪调查，其结论是大约35%的小学生曾在课堂上表现出了

3、大声吵闹、极度恐慌、过分焦躁等行为。我国的一些研究学者的研究成果也表明，小学生在学校里的课堂问题行为的发生频率在口益增加。在新课改的推进过程中，新型的课堂教学模式正在兴起，学生问题行为课堂问题行为的发生在所难免，同时具有连动反应的课堂问题行为，会触发诸多类似的课堂问题行为。倘若采取的措施不当，将会造成师生之间产生对抗情绪和课堂纪律失控的局面，从}fn影响课堂教学的完成，还会降低教学效率，甚至影响学生的身心健康，更严重的还可能造成其它消极影响，如阻碍和影响学生人格的发展、师生关系不和谐等等。(二)研究内容研究主要内容包括，当前国内外专家学者对小学

4、生课堂问题行为的理论研究;小学生课堂问题行为的表现类型;判断小学生课堂问题行为的尺度;小学生课堂问题行为的现状调查及分析;小学生课堂问题行为归因分析及教师的教育策略。(三)研究的主要方法本研究基十研究的方向、研究过程的设计，为了使得研究内容的丰富及真实，研究结果更具有指向性，我主要选择了采用社会科学研究中的质的研究方法。质的研究是“以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性的探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动”‘1。“质的研究提倡研究者参与到研究情

5、境当中，与研究对象共同参与过程，通过‘深描’细节与事实，在重组片段成故事的过程中，让事物的质在研究者的不断揭示}fn逐步呈现的。”介1.文献分析法文献分析法是质的研究中最为基础、重要的不可或缺的方法。所谓文献分析法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。本文通过对自己阅读和收集已有相关文献的理论研究进行梳理，以及对观察和访谈的所获得一手资料进行整理和分析，着重十已有文献资料中的研究思路和策略。2、访谈法　　访谈法是质的研究中最重要的一种收集资料的方式。什么是访谈?“顾名思义，‘访谈’就是寻访、‘访问’被研究者并

6、目_与其进行‘交谈’和‘询问’的一种活动。访谈法是一种研究性交谈，是研究者通过口头谈话的方式从被研究者哪里收集(或者建构)第一手资料的一种研究方法。”渝访谈法具有鲜明的目的性，是与被研究者心灵上的沟通，不带任何偏见的保持友好的交流，从}fn获取材料的一种科学研究方法。在本研究中，事先拟好访谈提纲，对教师进行访谈，根据被访者的具体情况或利用课间时间或专门时间进行非正式和正式的访谈。访谈过程中，访谈者作为一名实习生以一种质疑的、不断追问的及相互验证的态度进行深入的访谈。本研究希一望通过访谈法，能够更加透彻地从教师的角度去看待学生课堂问题行为，以及教

7、师本身又是怎样处理行为的，详细探究教师眼中的属十他们认为是问题的行为。　　-->12,07[17]Englehart,JoshuaM.xiaoxuejiaoyu/Teacherperceptionsofstudentbehaviorasofclasssize[M].SocialPsychologyofEducation.2006Researchclassrooma.function学生课堂问题行为现状调查及教育策略研究中文摘要4-5英文摘要5引言7-10（一）研究的背景及意义7（二）研究内容7-8（三）研究的主要方法8-10一、小学生课堂问题行

8、为基本理论10-17（一）相关概念界定10-12（二）课堂问题行为的主要划分类型12-14（三）判断课堂问题行为时需要注意的方面14-17二、小学生课