古代汉语语法讲授纲要

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1、古代汉语语法讲授纲要目录第一单元语法概说、名词作状语及词类活用第二单元数量表示法第三单元代词第四单元副词第五单元连词第六单元介词第七单元助词第八单元语气词第九单元基本句法结构第十单元判断句第十一单元被动句第十二单元宾语的位置及句子成分的省略第十三单元常见的凝固结构第十四单元语法知识与中学文言文教学附录1：常用虚词常见用法举隅附录2：古代汉语语法学习要点一、学习目的通过语法部分的学习，初步掌握古代汉语的语言构成基本法则与基础知识，并能运用这些知识进行中学文言文教学。二、学习要求1、分清层次，突出重点、难点的掌握；2、在古今汉语语法异同比较的背景下学习；3、加强

2、语言训练，注重运用语法知识解决实际问题的能力的培养；4、结合文选实例进行学习。三、学习重点、难点1、古今汉语语法异同，掌握古汉语语法的学习着眼点；2、名词作状语及所表示的语法意义；3、名词、形容词、动词的活用，词类活用的条件、判断方法，特殊的动宾关系：使动、意动、为动用法、对动用法；4、代词、副词、介词、连词、助词及语气词；5、联合结构、偏正结构、主谓结构、述补结构、述宾结构、连谓结构、助词结构；6、判断句的界说、句式，古汉语的判断词、判断句式的活用；7、被动句界说，古汉语常见的被动句式；8、宾语前置的几种情况：疑问代词宾语前置，否定句代词宾语前置，宾语前置

3、用“之、是”标志的几种形式，介词“以”的宾语前置；9、古汉语句子成分省略、双宾语；10、古代汉语固定结构；11、古代汉语知识在中学文言文教学中对重点、难点语言现象的分析应用；12、附录：虚字例释：之、其、于、以、为、而、则、虽，也、矣、乎、哉。第一单元语法概说、名词作状语及词类活用（一）语法概说从古今汉语比较的角度而言，古今汉语在语法上的差异远没有在语音、词汇等上的差异大。“古代汉语”课中我们着重讲授古今汉语语法中“异”的部分。下面我们从词法和句法两个方面对古代汉语语法作一简单的概述。古代汉语的词类和现代汉语基本一致，也分为实词和虚词两大类。所不同之处在于：

4、一、古代汉语中的虚词范围比现代汉语要大，除了副词、介词、连词、助词、语气词外，还包括一部分代词；二、古代汉语每类虚词的构成成分与现代汉语也有许多不一样的地方。古代汉语中的名词、动词、形容词、数词在正常的用法之外，还有一些特殊的用法。如名词、形容词可活用为一般动词、使动动词和意动动词，动词有使动用法和为动用法，形容词可活用为名词，数词可活用为动词等等。古代汉语中的数量表示法与现代汉语也有一些不同之处。一、古代汉语中量词不发达，尤其是很少使用动量词，因此在表量的时候常常是用数词直接放在名词或动词的前面；二、分子、分母连用，中间常不用“分”和“之”；三、用定数“三

5、、五、九”等表示虚数；四、用在数词前加”且、将、几”等或在数词后加“所、许”等表示概数。古代汉语中的代词一般分为人称代词、指示代词、疑问代词和无定代词4类。常见的第一人称代词有“吾、我、卬、朕、余、予”等；第二人称代词有“汝（女）、尔、若、而、乃”等，其中“而、乃”多作定语，偶尔作主语，不作宾语；上古汉语中没有真正的第三人称代词，当表达需要时，便借用指示代词”之、其”等来表示，后来这些指示代词就逐渐发展为兼作人称代词了，“其”多作定语，“之”多作宾语。常见的指示代词有“是、此、兹、斯”、“彼、夫、其”和“之、尔”等，其中，前一组是近指代词，中间一组是远指代词

6、，最后一组近指、远指两可，视具体语言环境而定。常见的疑问代词有“谁、孰、何、胡、曷、奚、安、恶、焉”等，“谁、孰”主要用作代人，“胡、曷、奚、安、恶、焉”主要用作代事物、情况、处所和原因等，”何”用法多样，可代人，亦可代物等。无定代词主要有”或、莫”两个，”或”是肯定性的，“莫”是否定性的。古代汉语中的副词可分为以下6类：一、程度副词，常见的有“甚、太、尤、愈、益、略、颇”等；二、范围副词，常见的有“但、徒、特、直、第、皆、独、尽、悉、相”等；三、时间副词，常见的有“将、方、且、正、已、既、尝”等；四、语气副词，常见的有“固、诚、乃、岂、宁、其”等；五、否定

7、副词，常见的有“不、弗、毋、勿、无、未、否、非”等；六、表敬副词，常见的有“窃、幸、辱、惠、请、敬、谨”等。古代汉语中的介词不仅出现频率高，而且很多是一词多用的。常用作引进时间和处所的介词有“于（於）、乎、以、自、由、从、因、在、向”等；常用作引进工具和条件的介词有“以、于、乎、用”等；常用作引进原因的介词有“以、于、乎、因、为、由、用”等；常用作引进对象的介词有“与、于、乎、以”等；常用作引进主动者的介词有“于、乎、为、被”等。古代汉语中的连词主要有以下9类：一、并列连词，常见的有“与、及、且、而、以”等；二、递进连词，常见的有“而、且、况”等；三、选择连

8、词，常见的有“如、若、抑、将、宁、且”等；四、承接连