中小学要加强传统文化教育

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1、中小学要加强传统文化教育2014年9月9日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平来到北京师范大学看望一线教师，向全国广大教育工作者致以节日祝贺。在学校主楼参观“尊师重教、筑梦未来一庆祝第30个教师节主题展”时，他说，我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，“去中国化”是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。习总书记的话而人寻味，引人深思。中华民族的传统文化博大精深，内涵丰富，许多经典的著作传诵千年而不朽，闪烁着中国古人的智慧光芒，其中所蕴含的真理和文化，对我们

2、今天的工作生活、为人处事仍有着积极的借鉴意义，对于塑造良好的道德品格、品味古典文化的深厚魅力、启迪人的思维、传承构建中华民族共有的精神家园更有着不可替代的作用。一、中国传统文化是中华文明的重要组成部分中华文明是是世界最悠久的历史文明之一，也是世界上唯一传承数千年没有中断的文明。在人类文明的历史长河中，中华传统文化独树一帜，如一座大海中的灯塔，指引着人们不断向着光明前进，塑造了一代又一代中华儿女的精神，成为构成中国社会的基本框架。阅先秦文化典籍，看诸子百家争鸣，让我们体会到了当时的文化繁荣和各类思想

3、的碰撞，更看到了古人在治国理政、治家修身等方面的不同观点，不管是“治大国若烹小鲜”的举重若轻，还是“民为贵、社稷次之、君为轻”的治国理念，无不凝聚着我们伟大祖先的智慧。读经典，让我们足不出户，即可领略祖国的大好河山。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，庐山瀑布的恢宏气势如在眼前;“会当凌绝顶，一览众山小”，杜甫的一首《望岳》，让我们如登泰山之顶，无限美景无尽想象;一篇《荷塘月色》让人如沐春风、心旷神怡，更把作者本人的政治理想寄寓其中，发人深思。读经典，更让我们看到了一部中华民族仁人志士的家国情怀，

4、传承着中华民族的精神。秦末的陈胜、吴广均为饥寒交迫的“瓮牖绳枢之子”，即使遭到周围人的嘲笑，他也只是怅然叹息：“嗟呼！燕雀安知鸿鹄之志哉？”始终不放弃对自己信念的追求。诸葛亮“出师未捷身先死，长使英雄泪满巾”、“鞠躬尽瘁，死而后已”，在让人无限惋惜的同时，又看到了一个政治家品格，为后人师表。作为中华民族文明构成的主要元素，传统文化无论是在历史的任何时期，都应该积极弘扬期精华，继承和发扬其时代精祌，成为不断凝聚中华力量的、传承中华文明的有效载体。二、中小学加强传统文化教育存在着现实而紧迫的问题改革开

5、放以前，甚至可以说在整个封建社会时期，中华文化一直是代代相传，并随着时代的发展进步而不断丰富完善，形成了独具特色的中华传统文化。随着时代的发展，国与国之间、各民族之间不断交流融合，各种思想文化不断碰撞、交锋，各种意识形态也不断的进入人们的头脑。尤其是改革开放以来，我伴着接触到的信息从来没有像今天这样丰富，无论是大人还是孩子，无论是乡村还是城市，思想上的影响和变化，意识形态领域的斗争和对人群的争夺，对传统文化的传承提出了严峻的挑战一是我们在传统文化教育上有所疏漏。传统的中国是以家庭为单位自给自足的生

6、产经营模式，人们接受的还是朴素的道德观念和简单而实际的传统文化，无外乎“修身、齐家、治国、平天下”之类。工业革命以来，尤其是改革开放以来，人与人之间的交流变得复杂而多变，在以“一切向钱看”、“一切以赚钱为目的”的思想支配下，我们似乎不再重视传统的文化教育传承了，“读书无用论”也一度甚嚣尘上，人们相互交流多数围绕如何赚钱，如何提高生活品质。书店里网络上，炒股、投资等资料成了香悖悖，而经典文化典籍却少有人问津。各类投资、销售的培训场面万人空巷，而传统文化的讲堂却门可罗雀。这不能不说是我们在社会转型期在

7、传统文化的教育上出现了问题二是课改导致一些优秀的文化经典淡出教材。随着经济社会化的发展，人们的思想观念也在发生着变化，有些人认为传统的教材中一些古典文化已经过时，甚至认为会对社会、对青少年产生不利影响，主张从教材中删掉。不可否认，传统的文化中是有一些糟粕，但我们在学习中完全可以批判地继承，弃其糟粕，取其精华，不能因为有一点瑕疵就全盘否定，这是对中国传统文化传承的不负责任。从这个意义上讲，习近平总书记说，很不赞成课本中把经典诗词和散文去掉，是对这种否定传统文化的有力回击。三是社会转型期保持思想和文化

8、的独立有其现实意义。人类文明之所以璀璨夺目，就是其各具特色，有其深厚的民族色彩和地域特点，更有着深刻的历史、文化背景。中华传统文化就是这朵文明之花中光彩夺目的一部分。习总书记讲“去中国化是很悲哀的”，就是要求我们要保持自己文化的独立性，保持中华传统文化的代代相传不中断。中华民族传统的爱国、孝道、重义、明礼、诚信等道德理念，具有强大的生命力和积极的意义，必须传承好;我们的古典诗词、经典散文，朗朗上口，文字优美，意境悠远，更有许多传播千年、远播海外的经典名篇。放弃了自己的文化，就是抛弃