新课改下开展信息技术课教学之我见

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1、新课改下开展信息技术课教学之我见江苏省太湖高级中学翁凌峰【摘要】为了适应二十一世纪人才的发展，我W从2004年开始在部分省市启动高中课程新课改。新课程的教学理念及教学内容、教学方法都发生了很大的变化。在我市新课改实施的第一年，我们更应认真学习新课程的设计理念和教学目标，去不断地探索、研宄，找出合适的教学方法。本文作者结合自己的教学经验，谈一谈对信息技术新课改的一些认识。【正文】要做好高中信息技术学科的教学工作，我认为应从以下三个方面着手：一、认真研宄新教材和课程标准，明确教学目标首先我们回顾一下高中新课改的竹景。H前许多国家达成共识：未来社会要求的现代人必须是具有综合素质的全

2、面发展的人。他们在价值观和学习观、思维和生活方式、知识和能力、体魄和心理等方面的素质应达到新的水平。而晋通高中课程改革要超越单一的”应试”取向的教育价值观，关注齊通高中生全面而有个性的发展，促进学生终身学习的愿望与能力、批判性思维、自主思考并规划人生的能力。具体到信息技术学科，新课程标准指出，高中阶段的信息技术教学是要提升学生的信息素养，营造良好的信息环境，打造终身学习的平台，强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践，注重交流与合作，共同构建健康的信息文化。对比新旧教材，我们发现新课程的设罝和教学内容与以前相比都发生了很大的变化。主要有两点，一是课程设罝的基点不同。以前由于

3、硬件条件的限制及各学校对信息技术课程的重视程度不一，初中阶段的信息技术教育差异很大，这就导致了很大一部分学生，特别是从农村、乡镇来的学生没有接受过较好的或系统的信息技术教学。因此当时课程的教学内容就是以”零起点”为基点的。”零起点”保证了信息技术学科基础差的学生能通过教学逐步提高，但却造成了小学、初中、高中学习同一或和似教学内容的尴尬局面。这使得有较好基础的学生，通过高中阶段的学习，得不到什么提高。而新课程的设罝不再有”零起点”的限制，认为初中生通过学习已经具备了较好的信息技术基础，高中课程是在此基础上设罝。这将使所有同学都会通过高中阶段的学习获得提高。二是教学内容的不同。从

4、以前的教材和教学大纲可以看出，信息技术教学主要是让学生通过学习了解信息技术的基础知识，并掌握计算机的一般操作技能。所以初中、高中的教学内容基本上都是信息技术的理论知识、Windows操作系统、WORD、EXCEL等，强调学生的动手操作能力。而新课程的设置则是在高中阶段统一学习必修模块，并至少选修一门选修模块。通过必修模块对初中所学知识进行整合、升华，让学生更全面、系统地了解信息技术在生活和学习中的应用，能健康地利用信息技术解决实际问题，培养学生自主学习、团结合作的能力，而不仅仅是单纯学习某儿个常用软件的使用；通过选修模块根据学生的兴趣和爱好进行个性发展，让他们能够在高中阶段较

5、深入地了解和学习他们感兴趣的某一领域。二、对高一新生进行认真的调査分析，了解学生的现有信息技术水平新课程不再立足于高一新生的”零起点”，而是认为他们在初中己经获得了较为系统的学习，有了一定的基础。从发展的观点看，这也是大势所趋，未来的高一新生应该都能冇较好的信息技术基础。但0前，至少是前一至两年，高一新生还不能完全达到这个要求。教学应该使每一个学生都能得到提高，因此，在教学前我们要认真调查、分析，了解学生的实际情况，并制定相应的策略，适当增加教学内容，从而使这部分弱势群体在教学中得到迅速的提高。在高一信息技术第一节课，我制作了一个调查表，以调查学生的已冇信息技术水平。调査表设

6、计如下：以下是我所教高一3个班130个新生具体调査数据：所有学生表示喜欢上电脑课；31%的学生家中有电脑；73%的学生表示会在网上搜索资料；70%的学生经常用QQ聊天；43%的学生经常玩在线游戏；42%的学生拥的自己的电子邮箱；80%的学生表示会用WORD、EXCEL；45%的学生会使用PowerPoint、28%的学生表示会使用Frontpage；15%的学生表示会用flash制作动画；2%的学生表示曾学过3dsmax；6%的学生表示曾学过编程。通过上述调查数据，我们可以大概地了解目前高一新生的实际情况。大部分学生在初中接受过系统的信息技术教学，主要学WORD、EXCEL、

7、POWERPOTNT等软件的使用，相当一部分学生喜欢网上聊天和玩游戏，部分学生学过网页制作和动画制作；很少冇学生学过编程。所以在教学时要根据这些情况进行适当地调整教学内容，使所有的学生都能得到提高。三、采用灵活的教学方式，适应新课程的教学需要通过对新课程标准和对高一新生的调查分析，我们认为高一信息技术的教学应采用多种灵活的教学方式进行，以提高学生信息素养为中心，逐步培养学生利用信息技术解决实际问题、自主学习及闭结协作的能力。我认为我们可以采用以下几种教学形式。1、分层教学通过对学生的调查分析我们可以知道