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《新目标英语八年级上册unit1教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、八年级上Unit1Howoftendoyouexercise?SectionB(3a一4)课堂教学设计♦教材分析：下面我要说的内容是人教版八年级上Unit1SectionB(3a--4)Page5，木单元以“Howoftendoyouexercise?”为话题展开教学活动。首先让学牛.学会恰当地使用频率副词及短语(always,usually,often,sometimes,hardlyever,never)再学会描述自己或他人的生活方式。通过复习已学习过的动词及短语(shop，exercise,read,
2、gotothemovies,watchTV,,eatvegetables/fruit/junkfood,ect)，使学生积极参与，主动合作，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，从而培养学生运用英语的能力。本单元的SectionA部分，已初步认识和使用了频率副词，为进一步使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。本课时主要在此基础上培养学生对语言知识点的综合运用能力，让学生学会阅读、学会写作，学会调查，让学生在体验中内化语言知识，从而培养学生对频率副词以及howoften句型的使用能力
3、。♦教学目标：1、知识目标(1)掌握以下词汇：habit,try,lifestyle,grade,better,same,as,different,maybe,although,for,ofcourse,lookafter,good—better—best,healthy—healthier—healthiest(2)掌握并会运用下列重要短语和句型：lookafter=takecareofthesameastrytodosth.getgoodgrades—Howoftendoyouexercise?—Iex
4、erciseeveryday.—Howoftendoesshedrinkmilk?—Shedrinksmilkeveryday.2、能力目标读：通过学习本课吋的短文，能读懂介绍个人生活方式的文章。说：利用所学知识或提示的信息，能在短时间内复述课文。写：能用木节所学知识，描述有关自己或熟人生活习惯的短文。3、情感目标通过本单元的学习，养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时间，进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。♦教学重点：1.能正确运用频率副词和Howoften...?句型。2.培养学生好的阅读习惯和运用所学
5、知识进行书面表达的能力。♦教学难点：能运用频率副词描述自己或别人的生活方式。♦教学方法：任务型教学法和分层教学法.从学生“学”的角度设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，把注重语言本身转变为注重语言惯，随着“任务”的不断深化，整个语言学习的过程也越来越自动化和自主化；分层教学能激发各个层次的学生获取语言信息知识的欲望，提高他们的自信心，从而培养学生学习英语的浓厚兴趣。♦教学手段：运用多媒体辅助教学，能使抽象的语言变得直观形象，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动多向交流。♦教学过程
6、一、复习热身1、检查木课时生词的预习情况。(1)让个别学生朗读生词，教师及时正音。然后领读，齐读。(2)听写生词。让学生以合作小组为单位互批互改，小组长汇报检查情况。对表现好的提岀表扬，如果学生掌握情况不好，教师可以结合读音规则等方法帮助学生识记生词。2、复习导入(1)利用多媒体岀示图片导岀己学过的单词和短语。Healthyfood:milk，fruit，vegetablesUnhealthyfood:junkfood,coffee，cola，chocolateeatjunkfood/fruit/veget
7、ables,drinkmilk/coffee，playsports,howoften，everyday，hardly，ever，never，twoorthreetimesaweek(2)利用上面的单词和短语通过对话形式复习下列句型。Howoftendo?Howoftendoes?It’sgood/badforone’shealth.①MakeaconversationwiththeSs:T:Excuseme?Doyoulike?S:T:Howoftendoyou?S:T:It’sgood/badforyou
8、rhealth.②Thenaskthemtoworkinpairs.(通过“复习异入”的方式复习上节课所学知识，自然过渡到本节课的内容，既为下面的3a&4的学习做好了铺垫，也提高丫学生的自信心。首先通过师生之间的交流做出示范，适当引导，然后实现生生之间互动交流。)(3)做调查(通过上一环节的准备与铺垫，将“4部分的调查”提前至此，既増强Y学生的自信心，调动了学生学习的积极性，主动性，提高了学生学习英语的兴趣，也为
