《金色的秋天》word版

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1、初一音乐教案金色的秋天一、教学计划课题金色的秋天执教班级七年级学期第一学期周时第九周课时第一课时教学目标1、情感、态度与价值观：1）通过开展丰富的教学活动，集中体现文化艺术多元化的特点。让学生能够感受并区分不同风格、特色的音乐作品，听辨西洋及民族乐器的音色，并最终全身心地沉浸再浓郁的诗情画意中2）启发教育学生珍惜时光，热爱生活2、过程与方法：1）通过欣赏小提琴独奏曲、协奏曲、笛子独奏曲等不同体裁形式的作品，了解音乐表现形式的多样性；能够听辨乐曲中主奏乐器的音色。2）体会相同乐器描绘出的不同情境。3）通过编配舞蹈律动，即兴打击乐伴奏等活动，培养学生的想象能力，进一步激发学生的创新思维。

2、3、知识与技能：1）分析乐曲的速度、力度和情感，并运用到歌唱之中。2）通过为歌曲即兴编配打击乐伴奏，编创舞蹈律动等活动，使学生了解速度、力度在音乐作品中的重要作用，以及与塑造音乐形象的关系。重点难点1、引导学生讨论总结音乐如何描绘秋景及表现与之相关的人类社会活动2、为歌曲即兴编配打击乐伴奏、编创舞蹈律动。教具学具电子琴多媒体 课件 磁带打击乐器彩色粉笔二、教学实施过程：步骤教学内容教的活动学的活动评价课前准备欣赏克莱德曼的《秋日的私语》播放以秋天为主题的抒情、典雅的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近秋天。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到秋天的诗意、暖意和别样

3、境界。课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。初一音乐教案导入听老师有感情地演唱《西风的话》师：同学们,今天一上课，老师要来唱一首歌，说是歌啊，其实也是一个谜语。这首歌同学们很熟悉，因为在小学的音乐课上我们学习过，老师想让同学们猜一猜，老师唱的是哪一个季节？聆听《西风的话》，通过歌词中感受到的内容，猜测季节通过歌曲谜语的形式，去激发学生的兴趣，吸引学生的注意，自然而然的导入本单元教学主题新授一《金色的秋天》1音乐活动师：秋天是一个美丽的季节，那么提到秋天，同学们都会想到哪些描绘秋景，对秋天的感受及与之相关的社会活动的主题词呢？根据学生的答案启发

4、并积极引导师：嗯，同学们说得非常好，关于秋天，人们历来会有两种截然不同的认识：一种是收获热烈的“欢乐之秋”，一种是萧瑟静谧的“悲伤之秋”，那么现在，老师就将黑板分成两半，如果你认为秋天是欢快热烈的，请将你所想到的关于欢快热烈的主题词写到黑板的右边；如果你认为秋天是萧瑟静谧的“悲伤之秋”，请将这类的主题词写到黑板左边。要求：在教师引导下，学生说出如“金色”、“收获”、“红叶”、“谷穗”、“登高”、“旷远”、“赏荷”、“狩猎”、“凋零”、“载歌载舞”、“萧瑟”等词学生在背景音乐《金色的秋天》下，充分发挥想象力，纷纷上黑板，用彩色粉笔写下自己的想法有诗句，也有与秋天相关的形象教师看并点评，

5、给予鼓励让学生主动参与课堂，使他们表现出强烈的兴趣，提高学习效果。充分活跃学生的思维，发挥他们的想象力，一会完整欣赏乐曲创设情境为下面欣赏并把握不同风格与秋相关的乐曲做铺垫初一音乐教案1）每个学生只能写一个词，不能与已经写过的同学重复2）音乐声停，写词活动停（播放磁带《金色的秋天》片断）2师：看来同学们的想象力真的非常丰富，提到秋天，能够想到这么多美丽的景象。那么接下来，就请同学们随着老师一同在音乐声中走进秋天，看看有那些景色被想到了，哪些还没有想到播放课件《金色的秋天》师：1播放课件，提出问题1）乐曲用什么乐器演奏2）如果划分的话，《金色的秋天》应属于哪一种秋？-小提琴、钢琴偏重于

6、黑板右边，虽不悲伤，却很优美抒情遵循反映论原理，充分利用形象，创设具体生动的情景，以激起学生的学习情绪，帮助学生更好的感受和理解音乐，引起学生共鸣初一音乐教案二《庆丰收》师：1播放课件，提出问题1）乐曲用什么乐器演奏2）画面上出现了哪些有关秋的景物？2学生与教师合作进行打击乐训练1）教唱课本22页两行旋律--小提琴、钢琴在教师引导下发现《庆丰收》与《金色的秋天》运用的乐器相同，都是小提琴与钢琴，但营造出的却是完全不同的秋天前者欢快热烈，后者优美抒情麦穗、玉米棒、白萝卜、苹果、梨笋瓜、红辣椒、胡萝卜……学生通过视听唱结合学唱3遍通过彩图及教师引导，认识民族乐队中的乐器；以模唱及视听唱结

7、合的方式来锻炼学生的音五线谱视唱能力及模唱能力。使学生对乐曲主旋律有一定的了解初一音乐教案1）让学生先尝试着认彩图上的民族乐器，然后再让学生拿起打击乐，为课本所写那段旋律伴奏，体会“庆”的喜悦简单打击乐的节奏创编及演奏。通过图片，使学生获得较为具体、生动、真实的感性认识，提高学生学习兴趣，集中注意力充分发挥学生音乐学习中的创造性让学生主动表现出强烈的兴趣，提高学习效果。三《扬鞭催马运粮忙》1师：在听完了用西洋乐器所营造的秋天之后，接下来我们要听听我们民族自