《教育管理原理》word版

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1、教育管理原理名词：管理：是管理者运用一定的原理与方法，在特定的条件下，对资源进行合理配置，引导组织被管理者实现组织目标的一种活动。教育管理：是教育管理者运用一定的理论与方法，在特定的条件下，合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。学校管理：是学校管理者采用一定的措施和手段，充分利用学校的有限资源，引导和组织师生员工实现学校育人目标的一种活动。教育管理学：是研究教育管理的现象，揭示教育管理规律的科学。教育评价：是依据教育目标和教育理念，在系统收集资料的基础上，对教育过程及其结果进行

2、价值判断的教育活动。学校管理目标：是指管理活动最终要到达的境地或标准。教育领导：就是教育领导者充分行使自己的权力和承担自己应负的责任，并为下属提供优质服务，从而促使下属组织及成员实现教育目标或教育任务的过程。教育决策：是教育部门的领导，为实现教育的目标，通过使用专家智囊，在运用科学方法充分分析的基础上，从若干预选方案中选择满意方案的过程。教育领导效率：是整个管理效率的一部分。它是指教育管理活动中所投入的人力、物力和财力与所产生的管理效果之间的比率。比率越大，效率越高；反之，效率则低。教育领导的效益：就是对教育管

3、理结果的社会评价。它是教育领导结果中的社会因素。单选：1.管理具有两重性，它是非政治性与政治性的统一。2.教育管理属于管理中公共事业管理的一种。3.学校管理的产生较之于教育行政的产生来说要早。4.教育行政是国家发展到一定阶段的产物。5.教育管理现象学是研究教育管理现象所的出的学问。6.教育管理元学是研究教育管理现象学所的出的学问。7.西方教育管理学最早产生于19世纪末的德国。8.法学家施泰因被誉为“现代行政学的创始人”。9.在管理的诸要素中，人始终处于主体地位。10.教育管理和其他管理一样，最终的结果总是通过一

4、定的效益体现出来的。11.教育管理的职能是指管理教育的职责和功能。12.教育管理原则是管理教育活动所必须遵循的准则和基本要求。13.教育管理原则应以教育管理原理为基础，它是教育管理原理的体现。14.贯彻规范性原则，首先要重视和加强教育立法。15.人、财、物和时间既是管理的对象，又是管理的重要资源。16.教育方针是教育政策的最高表现形式。17.实施预测是教育预测的中心环节。18.教育体制是教育机构与教育规范的结合体或统一体。19.教育机构中的实施机构指的是各级各类学校。20.教育管理机构指的是各级各类教育行政机构

5、及学校内部管理机构。21.我国义务教育年限是九年。22.学校管理体制中的领导体制处于核心地位。23.学校是基层组织，它的主要功能是执行功能，因此特别强调集中统一和速度效率。24.学校职能部门只能起参谋服务作用，不能起领导和指挥作用。25.教代会是咨询机构，它不仅有咨询任务，还有监督任务。26.养才是用才的基础和保证。27.教育财务行政的首要职能是筹措教育经费。28.在我国，教育经费主要是指国家用于发展各级教育事业的费用。29.从教育经费在国家财政管理的形式上看，可以分为预算内资金和预算外资金。30.教育行政信息

6、最普遍、最常见的沟通形式是纵向沟通和横向沟通。31.教育督导是指各级人民政府授权给所属的教育督导机构和督学人员。32.教育督导是各级政府的责任，而不仅仅是教育部门内部的事。33.教育督导拓宽了工作内容和权限，不仅督学，还要督政。34.学校管理目标既是管理活动的出发点，也是管理活动的归宿。35.学校人事管理主要围绕学校管理中的教师管理、学生管理两个内容来开展。36.学生既是受教育者，又是管理的对象。37.课堂教学是目前我国中小学教学的基本组织形式。38.学校教学业务的管理组织系统包括教学业务的指挥系统和教学业务的

7、研究和咨询指导系统。39.计划，在学校管理过程中，是管理工作的起始环节。40.执行，在学校管理过程中，是管理过程的中心环节。41.检查，在学校管理过程中，是管理过程的中继环节。42.总结，在学校管理过程中，是管理过程的终结环节。43.领导者要想获得良好的素质，首先要注意学习。44.教育两到效率与效益的统一就是教育领导效能。教育领导效能=效率×效益多选：1.教育管理方法学是在研究教育管理现象学和教育管理元学过程中所形成的学问。2.现代教育管理学的这两大特征和理论流派可以说有两大源流，一是德国的行政学，二是美国的行

8、政学。3.教育管理原理指的是教育管理的实质及其运动的基本规律。4.教育管理原理的主要特征：客观性、概括性、稳定性、系统性。5.系统具有集合性、层次性、相关性。6.管理要为人的发展服务，就要尊重人、依靠人。7.在管理教育职能的问题上，分权制和集权制国家呈现出了两种相反的趋势。8.教育管理职能的类型：计划职能、法制职能、监督职能、经营职能、指导职能、服务职能。9.从教育政策的制定主体来看，