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1、高校土木工程专业应用型人才培养质量存在的问题和解决对策高校土木工程专业应用型人才培养质量存在的问题和解决对策工程论文范文前土木工程专业涵盖了建筑工程、交通土建、城镇建设(部分)、矿井建设、供热通风与空调、给排水工程(部分)、海岸与海洋工程专业以及港口通航与治河工程专业中的港口工程方向,也就意味着土木工程专业培养方案要以此为目标进行课程设置、组织教学。工程师对照土木工程专业教育评估的要求,经过几年的教育改革,各高校已基本形成了满足大土木要求的专业培养体系,积累了一定的经验。本文结合几所高校土木工程专业发展情况,提出目前高校土木工程专业应用型人才
2、培养质量的几个关键问题。一、转变观念,制定科学的培养方案与课程体系土木工程专业人才的培养与其他专业人才的培养一样,都要顺应时代的发展趋势。要转变观念,树立大土木的教育新理念,拓宽专业口径,强化素质教育、终身教育和个性教育的观念,增强质量意识、基础教育和通识教育意识。培养适应社会需要,德智体全面发展,掌握土木工程学科的基本理论和基本知识,获得工程师基本素质并具有创新精神的高级复合型、应用型人才。土木工程专业是一个古老的学科,底蕴深、内容多,在有限的学时内构建课程体系框架,制定培养方案,实现培养目标,这是一个难题。经过摸索与实践,拓宽基础课程,进
3、行模块化教学已成为普通高校土木工程专业制定培养方案的基本思路。课程体系由公共基础课、专业基础课、专业课和实践教学环节等几个系列模块构成,在保持各学校特色的同时,逐步加以完善[1][2]。对于新办或拓展土木工程专业的高校,由于原土木工程专业种类少,专业方向单一,提供给学生选择的专业模块少,课程种类也少,科学的课程体系难以落实。同时,培养方案在运行中凸显以下两方面的问题:1)培养方案的制定与实际操作之间有两年到四年的时差;2)培养方案与快速发展的建筑业之间有着难以回避的时间差。对于以培养应用型人才为主的土木工程专业来说,要借鉴重点院校土木工程专业
4、办学的经验,克服困难,改善办学条件,循序渐进地过渡到体现宽口径、厚基础、强能力、高素质的培养方向,还需要一段较长的时间。二、结合人才市场需求,加强实践能力的培养土木工程专业的本科毕业生从事的工作大致可以分为科学研究型与应用型两类。从事科研、教学的科学研究型人才,要求有扎实的基础理论知识,较深的专业知识。这类人在地方高校毕业生中所占比例很少,仅是5%左右。也就是说,多数高校应重点培养土木工程专业应用型人才,人才培养方向及规格侧重于向工程技术教育方向倾斜[2]。当前土木工程专业培养体系中,拓宽专业面与就业市场,希望毕业生专业知识扎实、技能较强的矛
5、盾相当突出[1]。突出素质教育和实践能力的培养,构建土木工程教育的实践平台和符合区域实际的实践教学模式,在各高校土木工程专业培养方案的修订中得到了逐步落实[3]～[6]。工程师论文实践能力是在循序渐进的教学与实践过程中逐步培养的,如加强实验室建设、保证实验开出率、提高实验教学质量,建立稳定的校外实习基地、满足实习要求等。下面以毕业设计环节为例,就其存在的问题进行论述。毕业设计是土木工程专业最后一个教学环节,也是最重要的教学实践环节之一。但是,近年来由于就业方式以及其他因素对毕业设计的影响和干扰,毕业设计质量成了一个令人担忧的问题[7]。保证毕
6、业设计质量是本科教育的一项重要内容,学校作为管理者,从毕业设计的选题、辅导答疑、中间检查、定期举行毕业设计讲座,到加强指导教师综合素质、细化毕业设计的管理办法、成绩评定办法等,这些都需管理者努力。学习的主体是学生,学生的积极性和精力的投入是提高毕业设计质量的关键。出现毕业设计质量下滑的原因是多方面的,其原因有:1)毕业设计期间学生要找工作,就业难、学生无法安心学习,使部分学生以此为借口,应付毕业设计;2)近年来土木工程专业毕业生的就业范围很宽,一些学生在毕业设计期间找到了工作,看到毕业设计与自己的工作没有直接关系,不重视毕业设计。3)还有一部
7、分刚刚参加完考研的学生,经过紧张的复习考试后想轻松一下,降低对自己的要求,应付了事。还有师资薄弱,尤其缺少高水平的双师型教师指导;毕业设计题目类型少,无法满足就业市场的需要等。毕业设计是工科专业教学质量的集中体现,与一般教学实践环节相比,有其显著的特点,它是毕业前最后的综合训练阶段,是学生学习、研究和实践成果的全面总结。一些地方普通高校因其生源整体素质偏低,毕业生就业主要服务于地方经济与区域经济,就业市场需求与人才培养质量的矛盾突出,必须解决毕业设计中存在的各种问题。这些高校要研究建立毕业设计环节质量保证体系,加强毕业设计指导教师队伍的建设;
8、题目类型与社会实践、就业岗位紧密结合,激发学生认真做好毕业设计的积极性;制定毕业设计基本规范,形成程序化、规范化、制度化管理,不断提高毕业设计质量。三、土木工程专业
