关于小学生课外阅读情况的调研报告

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1、今天是学雷锋日也是青年志愿者服务日为充分发扬奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神在全社会倡导真诚奉献的良好道德风尚关于小学生课外阅读情况的调研报告　　《语文课程标准》指出，语文是最重要的交际工具，语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文教学要致力于学生语文素养的形成与发展，同时还积极提倡“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”据有关研究表明，学生所获得的知识大部分是学生通过自己的课外学习获得的，得之于老师课堂上讲的大概只有三成。《语文课程标准》中也明确要求：小学

2、第二学段(3～4年级)学生课外阅读总量不少于40万字，第三学段(5～6年级)学生课外阅读总量不少于100万字。课标明确地界定课外阅读的量的指标，在我国还是第一次。由此可见，提高学生的语文素养，培养学生课外阅读的习惯与能力尤为重要，我们必须打开课堂教学的大门，打破课内外的界限，从课内延伸到课外，使课内学习与课外实践得以沟通，指导学生进行广泛地阅读。　　因此，根据县教学工作会安排，我们对全县各联校（学校）四、五年级学生进行了随机抽样问卷调查和谈话访问活动，客观地调查和研究了当今小学生的阅读兴趣、阅读能力以及课外阅读总量等，而后加以分析整理，并提出相应的对策。　　

3、一、调查目的与实施（一）调查目的内容发挥我县青年志愿者在环境卫生生态建设、扶贫济困、帮扶助残等方面的作用打出品牌树立形象团结和组织更多的有识之士投入到志愿服务中来今天是学雷锋日也是青年志愿者服务日为充分发扬奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神在全社会倡导真诚奉献的良好道德风尚　　有针对性地了解当今小学生的课外阅读总量：了解学生的阅读兴趣、阅读能力（实际阅读状况）、读物来源及学校图书馆的有效开放利用程度，根据阅读现状的调查分析其原因，提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。（二）调查方法　　1.问卷调查。这是本次调查采用的主要手段。调查表包括读

4、物名称、作者、主要人物、主要内容、读物来源等项目，供学生填写自己印象最深的三本读物；还设置“你还读过哪些课外书籍”的问答，供调查者适当发挥。　　2.个别交谈。这是本次调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与　　40有关教师、学生交谈，以获取典型案例或验证某种调查结果。　　（三）调查对象　　本次抽样调查对象为全县四、五年级学生1317名。　　二、调查情况与分析发挥我县青年志愿者在环境卫生生态建设、扶贫济困、帮扶助残等方面的作用打出品牌树立形象团结和组织更多的有识之士投入到志愿服务中来今天是学雷锋日也是青年志愿者服务日为充分发扬奉献、友爱

5、、互助、进步”的志愿者精神在全社会倡导真诚奉献的良好道德风尚　　学生喜爱的书籍依次是童话、寓言、神话故事，课外书屋推荐的经典文学作品，中外名著，其他辅导类书籍，女生更喜欢反映少年儿童生活的小说，男生更喜欢探险故事和自然科学方面的读物。在与老师的交流中，我们了解到学生在课外书籍的选择上除年龄、性别等的差异外，表现最为明显的是一种从众心理，如果有一些书被大家喜爱便能迅速形成风潮，形成浓厚的读书氛围。虽然中高年级的学生接受能力增强了，但读书的种类上却没有相应的调整，很大一部分同学仍旧沉迷于看一些形象具体丰富的书籍，从一定程度上限制了学生对语言文字的感悟理解和想象力

6、的发展。　　（二）关于阅读能力　　从学生对作者、人物、内容的表述上分析，他们对课外书籍的阅读在一定程度上表现为被迫与好奇，没有发自内心的心理需求，更没有“不动笔墨不读书”的良好习惯，或源于教师、家长的强制，只能是疲于应付，机械、被动地完成任务；或是读物能使他们产生积极的体验，他们有的读到了有趣的人和事，有的获得了新鲜感，有的在读完后有成就感、满足感。可这类学生的课外阅读有一个显著的特点，就是没有特定的目标和计划，随心所欲，具有散漫性。因此在交流读书收获时最抢眼的表现为说不清、道不明，究其原因为读书的目的不明，没有内驱力的被动完成任务。　　（三）关于读物来源发

7、挥我县青年志愿者在环境卫生生态建设、扶贫济困、帮扶助残等方面的作用打出品牌树立形象团结和组织更多的有识之士投入到志愿服务中来今天是学雷锋日也是青年志愿者服务日为充分发扬奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神在全社会倡导真诚奉献的良好道德风尚学生所阅读的书籍来自哪里？对“读物来源”一栏的数据统计表明学校图书馆（班级图书角）和自购的家庭藏书是学生课外书籍的主要来源。但在与老师的闲谈中，我们了解到所有学校都利用图书馆的藏书建立了班级图书角，只是这些书籍并不完全符合学生的阅读兴趣，很多学生也只是在教师要求完成读书笔记时借阅参考。学生的课外阅读缺少有效地指导与长效管理机

8、制的引领，随意性太大。　　（四）关于阅读总量　　在“