从认知的角度思考商务英语课程建设

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1、从认知的角度思考商务英语课程建设摘要：在经济全球化的背景下，国际间商务交往活动的曰益频繁推动了大专本科院校商务英语学科的建设和发展。笔者认为从学科专业的角度来研究商务英语，将商务英语看做一个专业，并结合专门用途英语的研究方法进行研究是提高我国商务英语总体水平的一个行之有效的办法。关键词：认知；商务英语；课程建设在经济全球化的背景下国际间商务交往活动的日益频繁，商务英语学习者的数量急剧增加，越来越多的院校进行商务英语课程建设，为了能充分有效实现商务英语课程的教育，让从事商务英语教育及学习者双方的最大受益，笔者认为有必要对商务英语的认知从根本上进行讨论。、

2、国内外专家对商务英语的认识在中西方不同的研宄背景下，对于商务英语的界定，国内外专家众说纷坛。国内外专家对商务英语的定义或阐述总的来说分为三个角度：1.从商务英语是专门用途英语的一个分支的角度来看商务英语属于一个教学概念，于是将商务英语视为专门用途英语的一个分支，具有代表性的观点如下：(1)商务英语应该在专门用途英语的背景上来认识。这是因为商务英语具有专门用途英语各个领域重要的共同特征：需求分析、大纲设计、课程设计、材料选择和开发。和专门用途英语的其他种类一样，商务英语暗示对特定范语言的界定，强调在特定情景下专门的交际活动。[9]0(1)专门用途英语教学

3、有一个重要的部分可以称之为商务英语[8]0(2)根据学习者的不同专业，专门用途英语可以分为三类:科技英语(EST)、商务经济英语(EBE)及社会科学英语(ESS)。这种分类将商务用途英语(EBP)纳入到职业用途英语(EOP)的范畴之中。商务用途同样属于职业用途，因此可以将商务用途英语视为EOP的组成部分。(3)商务英语也就是已在从事或将要从事商务行业的专业人才所学习或应用的专门用途英语。它有许多独特的语言现象，包括词汇用语、结构、文体风格等，需要经过专门的训练才能掌握。(4)商务英语实际上是商务环境中应用的英语，是专门用途英语的一种。1.从英语的功能变

4、体角度来看，商务英语体现了英语在商务活动中的使用特点，于是从语言特征的角度把商务英语视为英语的一个功能变体，为商务英语教学提供内容具有代表性的观点如下：(1)商务英语是英语的一种社会功能变体。(2)商务英语是英语的一种重要的功能变体，它并不是一种特别的语言，而只是英语在商务活动中的应用；它是一种工作语言，一种交际能力的体现形式。(3)它既有个别商务活动的专业性，又与社会大众所使用的普通英语息息相关。(4)所谓“商务英语”就其语言本质而言就是在商务经贸领域内经常使用的反映这一领域专业活动的英语词汇、句型、文体等有机的总和。(5)商务英语是商务话语诸因素互

5、动过程的产物。商务英语所承载的是商务理论和商务实践等方面的信息，没有承载商务理论和商务实践等方面的信息的英语不能称为商务英语。1.从学科专业的角度来看，商务英语是商务背景、专业知识及语言运用三方面的综合运用，是为培养复合型英语人才服务的，于是将商务英语视为一个学科专业。具有代表性的观点如下：(1)从学科定位来看，国际商务英语属于外国语言学和应用语言学的下属分支，是一门实践性很强的学科。(2)国际商务英语，作为一个独立的专业或学科，在中国高校已经是一个不容置疑的事实存在。(1)把国际商务英语看做是文学和经济学、管理学交叉的学科应当比较合适。目前对商务英语

6、的研究多从英语教学和国际商务两个领域来研究，这充分显示了其跨学科性。商务英语是在经济全球化的背景下为了培养国际商务人才而进行学科建设的，从事国际商务所需的商务英语人才需要通过专业训练才能培养出来。在国外，多数学者将商务英语归于专门用途英语的研究体系之下，将其看做一个语言本体和语言教学方法来研究，是为其他专业服务的英语教学体系。二、专门用途视角下的商务英语商务英语是专门用途英语的一个分支，这是学术界普遍认同的一个观点。我们可以从专门用途英语的定义及分类上对商务英语有更深入的认识。专门用途英语(EnglishforSpecificPurposes,Esp)

7、的分类主要有两种，一种是二分法，另外一种是三分法。Robinson[ll]()从时间的角度，根据不同学习者的经历将ESP做了细分，是为二分法；在这种分类方法中，ESP被分为学术用途英语(EnglishforAcademicPurposes,EAP)和职业用途英语(EnglishforOccupationalPurposes，E0P)。该分类的重要之处在于它对ESP课程的专业性程度的影响。对于职业人士而言，英语是他们完成特定工作任务的一种媒介语言。课程的差异取决于学习者在其工作培训的不同阶段：就业前(pre-experience)就业期间(Simulta

8、neous/in-service)及就业后(Post-experience)，是否学习过相关的