多媒体在高中语文教学中的积极作用

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1、多媒体在高中语文教学中的积极作用　　多媒体对于我们全体师生来说都是件很开心的事，学生们学习的兴趣很好的激发出来了，但同时也对我们老师是一种挑战，因为，多媒体可以说是一把双刃剑，用的好，学习效率高，用的不好，就只是流于形式，热热闹闹一节课，但教学效果收效甚微，所以，老师在备课资料选取方面，就要多花些心思。　　1多媒体资源对语文教学的良好作用　　丰富的网络资源，有了多媒体的运用，丰富了我们的知识，开拓了我们的视野。使语文课堂更加生动精彩，大大激发了同学们学习语文的兴趣。　　1.1运用多媒体进行语文教学，有利于激发学生的学习语文的热情，拓宽知识面，更好的

2、进行情感体验。　　语文知识丰富多彩，教学设计五彩缤纷，但若运用多媒体课件，就可以呈现美妙的自然风光，奇特的万物现象，动听的音乐世界，感人的故事情节……还可以运用各种技巧，如对比、叠合、拖移、音效，以及将事物变大为小，变小为大，变快为慢，变慢为快等等，使学生对文章有深切的感受，深刻的印象。　　1.2运用多媒体进行语文教学，可以使课堂灵动富有魅力　　在传统的语文课堂教学中大部分学生是很被动的参与课堂的学习，以背记为主，教学形式死板，同学们大都缺乏学习兴趣，师生间也缺乏更多的互动与交流。而现在，有了多媒体教学手段的运用，这一状况得到了很大改观。孔子说：“

3、知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。有了浓厚的学习兴趣就有了强烈的求知欲，有了强烈的求知欲就产生了学习的动力。利用多媒体在讲授同样的内容时，所花的时间比原来少很多，能达到事半功倍的效果，课堂上师生互动的机会多了，交流多了，课堂就变得更加生动有魅力了。　　1.3运用多媒体进行语文教学，能让学生很快的明确学习重难点，提高学习效率　　传统的语文教学中，教师一般只是在教案中注明教学重难点，而学生在学习的过程中并不能直观地看到这一点。而对于文学作品的品读，理解文章的主要内容，体味和理解重要词语的意义和作用，提高学生的阅读鉴赏能力，这正是学生最难把握的，也是

4、很多老师很头痛的教学内容之一，但是利用多媒体教学则能直观地启发学生的思维，从而使学生攻破学习难关。学生学习的主动性和积极性，能更好的突破重难点，从而提高教学效率。　　1.4运用多媒体进行语文教学，能有效完成教学任务，提高语文成绩　　高中生最重要的是为高考而努力，语文在高考中占有重要地位，所以语文成绩的提高是每一位师生都应当关注的，这种情况势必造成学生学习的功利性，学生除了从课本上，试卷中获取知识之外，没有更多更好的途径去阅读，获取更多的知识，而多媒体教学则弥补了这方面的不足，为学生赢得了更多的时间，拓宽了学生的视野，丰富了学生的情感体验，这对学生写

5、作文也会有很大的帮助。此外，老师在评讲试卷时，也可用多媒体呈现出学生的答案和所得分数，然后让学生自己比较和参考答案的区别，总结失分的原因，这样可能对学生在以后的答题有所帮助，也会更好的提高语文成绩。　　2微课在高中语文诗歌鉴赏方面实践　　根据2014年新课标最新《考试大纲》对诗歌鉴赏题型的规定：阅读浅易的古代诗文，主要包括两点：一是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，二是评价文章的思想内容和的观点态度。要求学生要对阅读材料进行鉴别、赏析和评说，以识记、理解和分析综合为基础，在能力层级达到了D级。学生在这一题失分较多，虽然在一轮复习时费时很多，但却收

6、效甚微。原因在于诗歌鉴赏题型非常广，复习时很难全面把握，难免顾此失彼，越想全面掌握却越难做到，所以诗歌鉴赏用传统的教授方法很难掌控，很多一线教师都在不断探索新型的教学方法，而我在教学过程中发现，新兴的微课教学模式可以帮助我们在这个知识点实现突破，因此我进行了诗歌鉴赏微课教学的相关尝试。　　2.1利用微课，分解、细化知识点　　鉴于诗歌鉴赏题型广、知识点多这一特点，我通过设计微课参与教学，分解、细化知识点，利用视频等多媒体，用现代技术阐释古代诗歌，整合最新教学资源，化抽象为具体，巧妙地将现代与传统文化结合起来，不仅丰富了教学模式，同时也极大的激发了学生

7、的学习兴趣，在课堂实践教学中取得了较好的效果，下文就微课在诗歌鉴赏--表现手法方面的运用加以说明。　　2.2根据考点，设计微课类型　　微课在语文学科的运用主要有两种类型：一是PPT式微课，此课程比较简单，PPT由文字、音乐、图片构成，设计PPT自动播放功能，然后转换成视频，时间在5分钟左右。二是讲课式微课，由讲师按照微课要求，按照模块化进行授课拍摄，经过后期剪辑转换，形成微课，时间为5-10分钟。　　依据高考诗歌鉴赏的考点要求，我将两种类型结合使用，对不同难度的知识点采取不同的方式，例如“诗歌鉴赏中的表达技巧”这一考点，涉及的知识点比较多而且很琐碎

8、，学生掌握较困难而且很容易记错，我将知识点分别加以总结、归纳后以ppt、视频的形式将知识点展示给学生，如在介绍“知人论世”