基于多元智能理论的高中数学教学研究与实践

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1、１１分类号：学校代码：０６５密级：学号：２０１６１１０２０３４３遗掌坪花大學专业硕士学位论文＿基于多元智能理论的高中数学教学研究与实践作者姓名：徐慧鑫学位类别：教育硕士（专业领域：学科教学数学）导师姓名：吴华教授２０１８年４月分类号：学校代码：10165密级：学号：201611020343专业硕士学位论文基于多元智能理论的高中数学教学研究与实践作者姓名：徐慧鑫学位类别：教育硕士专业领域：学科教学（数学）导师姓名：吴华教授2018年4月辽宁师范大学硕士学位论文摘要多元智能理论自20世纪90年代加德纳提出以来便成为西方最具影响力的

2、教育理论之一。恰逢我国刚推行新课程改革，时代对学生健全人格的关注日益提高，多元智能理论其宗旨与新课改理念不谋而合，进而引起大量教育研究者的关注，多元智能理论的地位也日益凸显。本文在分析该理论并借鉴其思想内涵的基础上，对国内外有关多元智能理论和教育教学相关的研究进行梳理，界定了与多元智能理论相关的概念，确定高中数学教学设计的基本结构框架；以高中数学课程特点为主，多元智能理论为辅，论述应用多元智能理论撰写高中数学教学设计的必要性，提出高中数学教学设计在多元智能理论指导下的一般模式；最后通过对高中师生多元智能的调查分析，将基于多元智能理论的高中数学教学设计付诸实践。通过问卷调查、

3、案例实施的实验过程，发现多元智能理论在高中数学函数、空间几何、数列等内容的教学中普遍适用。其一般过程为：(1)新课导入阶段，创设数学情景，结合学生自身的空间视觉智能、音乐智能，声临其境，起到吸引学生思考注意的效果；(2)新课讲授阶段，一般用学生的语言智能和交往智能进行小组讨论，用身体-运动智能加深学生对知识的记忆；(3)反馈提升阶段，内省智能帮助学生对所学知识进行反思，通过对社会生活现象的观察，将理论与实践相结合，促进学生对自然探索智能的培养；(4)教学评价阶段，学生运用语言与内省智能对本节课知识进行讨论；不可忽略的是在贯穿整个课堂教学中对学生的逻辑-数理智能的培养。此教学

4、设计的一般过程使得学生的成绩和多项智能都得到一定提高。基于多元智能理论的数学教学设计的研究，不但能为数学课程改革提供理论依据，带来积极影响，还能促进广大数学教师开发教学设计的积极性，培养学生的多种智能的发展，为培养德智体美劳全面发展的“多功能”人才做准备。关键词：多元智能理论；数学教学；高中数学教学设计I基于多元智能理论的高中数学教学研究与实践HighSchoolMathematicsTeachingResearchBasedOnMultipleIntelligenceTheoryAbstractThetheoryofmultipleintelligencehasbecom

5、eoneofthemostinfluentialeducationaltheoriesintheWest,sincetheadventofGardner.Atthejustmomentofourcountry’snewcurriculumreform,theeraofincreasingconcernaboutthesoundpersonalityofstudents,theconceptofmultipleintelligencetheorycoincideswiththeconceptofnewcurriculumreform,whichhasarousedthecon

6、cernofalargenumberofeducationalresearchers,thestatusofmultipleintelligencetheoryisincreasinglyProminent.Basedontheanalysisofthetheoryanditsideologicalconnotation,thisarticlecombsdomesticandforeignresearchesrelatedtothemultipleintelligencetheoryandeducationandteaching,definestheconceptsrela

7、tedtothemultipleintelligencetheory,anddeterminesthebasicstructuralframeworkofhighschoolmathematicsteachingdesign.Basedonthecharacteristicsofthehighschoolmathematicscurriculumandsupplementedbymultipleintelligencetheory,itdiscussesthenecessityofapplyingmultiplei