.詹天佑(共3课时)

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1、.詹天佑(共3课时)　　课前思考：　　与帝国主义者对话洞悉帝国主义者的丑恶嘴脸　　探析文本、品味文本最好的方式便是以最大程度地与文本对话。其中与文本人物对话是走进文本世界的最直接的方式。　　我试图抓住阻挠、要挟、轻蔑这三个词语来帮助学生揭开帝国主义者那层虚伪的面纱，暴露那张丑恶的嘴脸。　　阻挠　　这个词直接释义后，我要求学生展开想象；由阻挠一词你仿佛看到了什么？引导学生想象帝国主义者那副趾高气扬的傲慢情状，并争取细化为某点上的动作、神态甚至是语言。问题可以具体化怎么阻挠的？动作、神态、语言描述等。　　要挟　　我主要改变文本叙述的方式，如果你是帝国主义者如何要挟？如此一来，语言可

2、以重组适时的加入你们我们展示两者对立的态势；情感可以波动帝国主义者的骄横狡诈在学生的演绎下毕露无遗。　　轻蔑　　注重朗读体情。　　词句解析。　　（1）对句子的理解。　　①有一家外国报纸轻蔑地说：能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。　　还没有出世本意是人没有出生。这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。外国报纸称在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出生，实则是他们瞧不起中国工程技术人员，是对中国人的蔑视和嘲笑。在他们眼里，任命詹天佑修筑京张铁路是个不切实际的空想，只有依靠外国人才能完成这个工程。他们的话里还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分

3、艰巨。课文这样写，更能反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质。　　②詹天佑经常勉励工作人员，说：我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。　　詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。　　③遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。　　这是詹天佑遇到困难时的内心想法，也是他克服困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路。这条铁路修建的好坏

4、，直接关系到国家和人民的声誉。修得不好，外国人讥笑中国人的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义者的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。句子充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。　　④火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种人字形线路。　　这是一句设问句。首先提出如何让火车爬上陡坡的问题，接着用詹天佑设计了一种人字形线路来回答。詹天佑顺着山势，创造性地设计了一条人字形线路，采用两个火车头一推一拉的办法，解决了火车爬陡坡的重大难题。这是他对铁路建设作出的杰出贡献，也是他卓越的创造才能的体现。　　⑤京张铁路不满四年就

5、全线竣工了，比计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。　　回击，指对攻击者进行反击。修筑京张铁路前，帝国主义者曾千方百计阻挠我国工程技术人员修筑，攻击我国任命詹天佑主持修筑京张铁路是个笑话，甚至狂称能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。京张铁路提前两年全线竣工，用铁一样的事实，证明了中国人的聪明才智，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。句子点明了修筑京张铁路的结果，再一次说明詹天佑是杰出的爱国工程师，与首句呼应。　　课后反思：　　设身处地学《詹天佑》　　詹天佑在内盼外讽的双重压力下接受了任务，难道不作考虑吗？我再设情境；清朝政府的圣旨到，作为詹天

6、佑的你会如何权衡这次任命，你将面临哪些困难？　　帝国主义嘲讽：真是不知天高地厚的毛头小子、连自己听都掂不出来，还想打肿脸充胖子　　中国人民的满心期盼：全国亿万人民的希望，民族尊重都压力我一个人的肩头。　　自然条件的无比恶劣：悬崖峭壁、高山深涧这哪里是造路的地方啊！　　角色体验下的文本吸收，提升了语言文字与读者之间的亲和度。　　授后小记:　　为了表现詹天佑的杰出的创新才能，书上举了开隧道和设计人字形线路两个最经典的例子，如果借助多媒体演示帮助学生消化理解，总感觉学生学得很被动，效果不尽如人意。我说：同学们，假如你是詹天佑的小助手，你能帮他画一张设计图纸，并给大家汇报一下设计意图吗

7、？同学们三人一群，五人一伙，画的画，演的演，讲的讲,在小组合作中同学们完成的十分出色。每位学生都认为自己的设计图纸是最佳的，在他们激烈的讨论中，课堂成了他们彼此交流、合作、享受成功的乐园！　　课前思考：　　这篇讲读课文通过记叙詹天佑不怕帝国主义要挟，克服重重困难，设计线路，开凿隧道，完成了京张铁路的修筑并提前两年竣工，赞扬了他杰出的才干和爱国精神。文章结构严谨，使学生受到爱国主义教育。　　第三段写詹天佑精心设计施工，战胜恶劣环境，出奇地完成修路任务。先写詹天佑不怕困难和嘲笑，毅然接受任务。接