小学数学学科运用多媒体教学的优越性

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1、小学数学学科运用多媒体教学的优越性多媒体技术是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体集成一起，并通过计算机综合处理和控制的一种综合性电子信息技术。从上世纪90年代开始，多媒体开始走近我们的视野，成为一门新的技术。今年来，随着多媒体信息X络技术的不断发展，广泛走近日常生活、工作生产的各个领域，是时代发展的重要特征。学校教育也在与时俱进，把多媒体技术运用在课堂教学中，以其独特的表现形式为课堂教学注入了新鲜血液。　　一、激发学生的学习兴趣　　鲁迅先生说：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣是一种

2、积极的心理因素，尤其是对于小学生，他们往往因对学科是否感兴趣来采取相应的学习态度。因此，教师教学要充分考虑学习兴趣这一认知心理特点和需要。我们引入多媒体教学，利用其生动、形象、图文并茂的特点，创设出逼真的学习情境，课堂气氛活跃，让枯燥的数学教学变得丰富多彩，激发了学生的学习兴趣。例如，在教学加减法时，我制作了猴子吃桃的多媒体课件。画面上有很多活泼可爱的猴子，来回在书上跳来跳去。让学生们注意观察，桃树上一共有多少个桃子，到最后，根据树上还剩的桃子数量，计算猴子们总共吃了多少桃子。学生们被寓教于乐的画面吸引，积极展开观察、技术，充分调动了学习兴趣，计算

3、效率也明显提高。　　二、突破教学的重点和难点　　数学知识是很抽象的，光靠教师的语言讲解是很难教得清楚的，尤其是对于重点和难点知识。教学中重点是否突出、难点是否化解是一节课能否成功的关键。教师除了准确点拨、讲解外，还要根据内容恰当地利用信息技术。小学生的思维属于形象思维，对感性的认知比较直接，容易理解。多媒体正是将抽象教学形象化的桥梁，可以帮助学生成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡，让学生的视觉、听觉等多种感官同时感知，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，将学生头脑中模糊的知识清清楚楚地呈现出来，从而化解难点和重点。　　例如，在教学分数时，学生对

4、单位1、平均分、几分之几等分数概念有了全面的感知，进而抽象概括出：一个物体、一个计量单位、一个整体、都可以看成单位“1”。利用多媒体不断显示这些画面，加深对单位“1”的具体理解。单位1可以平均分成2份、3份，然后将抽象出来的各个本质属性综合起来就可以得出分数的意义。这样不仅淡化了重难点，而且学生参与到知识的建构过程中。这样应用多媒体教学，把抽象的理论知识转化为学生能直接感知的具体形象，把静止不变的图形符号转变为不断运动的活动场景，为学生提供丰富的能直接感知的具体形象，帮助学生建立清晰完整地表象。　　三、导入课吸引学生　　俗话说：“一年之计在于春，一

5、日之计在于晨。”同理，教师课堂教学在如何导入，让开端吸引学生，抓住学生的注意力非常关键。导入是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”，在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定学习情境中。一堂课中巧妙成功的开头，能使学生的注意力很快地集中到课堂教学的内容上去，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，使学生在轻松愉悦的氛围中开始学习知识，为一堂课的成功铺下了基石。运用多媒体导入学习可以从以下方面入手吸引学生。　　1.采用故事法　　小学生想象力丰富，好奇心强烈，容易被新奇的东西所吸引，喜欢听故事，我们可以制作

6、故事片。比如，在教学“整十数的除”时，教师可用flash制作一个故事短片，故事内容如下：狐狸在卖苹果。狐狸说：“我的苹果又甜又大又便宜呢！2个苹果只要12元哟！”小熊看见了想买，但它说苹果价钱太贵了，狐狸就说：“那好我再便宜一些吧，20个苹果只要120元钱。”小熊高兴地说很便宜了，小猴听见了却说小熊上当受骗了。最后提出问题：“小猴为什么说小熊受骗了呢？”生动的故事情节，配上动画、声音，学生的学习兴趣一下子被激发起来，然后再通过分析故事中的数量关系，引发学生认知上的冲突，再引出新授内容。这样的教学，学生自然会带着浓厚的兴趣和探求新知的渴望投入到新课的

7、学习中，学习起来也就觉得轻松了。正所谓“课伊始，趣亦生”。　　2.采用“温故而知新”方法　　在新旧知识的联系中，教师把与新知识有关的旧知识作为思维的开启点，为新的认知搭桥铺路，促成知识的迁移。在投影片的设计上要找准旧知识和新旧知识的联结点。如在教学三角形面积时，多媒体课件显示了从长方形、正方形、平行四边形，利用多媒体演示，让学生回忆计算公式。进一步启发学生，三角形的面积也可以从平行四边形进行推导，这正是本节课要讲的问题。　　3.采用设疑法　　学生有了困惑，产生认知冲突，就有疑问，教师要善于引发学生的疑问，让学生“心欲求而不得，口欲言而不能”，提起学

8、习的探究心理，进入最佳的学习状态。比如，在教长、正方形面积计算时，先出示2×4和4×4两个图形（单位：分米）。让学生想办法