中学物理教师的知识结构

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1、新物理教师的知识结构通州市刘桥中学王红燕摘要：对于新一轮课程改革中的物理教师知识结构问题，本文提出了教师应具有广博的本体知识、丰富的实践性知识、先进的条件性知识的观点，并对未来的教师知识结构作出了展望。关键词：本体知识实践性知识条件性知识当今世界各国的课程改革都将课程功能的转变作为首要目标，作为课程改革的具体实施者的教师必须主动适应新目标和新要求。那新时期教师该具有何种知识结构呢？一.广博的本体知识德国思想家歌德指出：“一切才能都要靠知识来营养，这样才会施展才能的力量。”[1]教师要施展出自己的全部才能，得首先要

2、有丰富的知识。实践告诉我们，当一个人具有更加全面、更加丰富的知识时，他的思维就会更加活跃，对客观事物的分析就会更加精确，并作出正确的判断。1、精深的专业知识对于任何职业来说，都有一个扎实的专业基础知识的要求，因为没有这一起码条件，就不可能胜任木职工作，更不可能有所发明创造。教师的主要职责是教学，是通过系统的知识技能的传授达到培养一代新人的目的，因此教师在专业知识方而的要求应更高、更完整、更系统、更扎实。教师的专业知识首先应做到一个“实”字。教师应该全面系统地钻研掌握本专业知识，做到踏踏实实、扎扎实实。浮光掠影，一

3、知半解，不仅无益于专业基础知识的巩固、拓宽、提高，就连最起码的课堂教学也胜任不了。教师对于专业知识其次耍做到一个“深”字。教师在专业知识方面应该比学生高出几筹，深入几分。对教材以及与教材相关的知识，不仅要广泛涉猎，而且应深入研究；不仅要“深进去”知其然，而且也能“跳”得出来知其所以然。只有“高”出学生，才能带领学生在知识的海洋中遨游，起到向导的作用；只有“深”于学生，才能把握科学知识的内在体系和必然规律，教给学生掌握各种知识技能的方法。“我们不需要死读硬记，但是我们需要用基本事实的知识來发展和增进每个学习者的思考

4、力。”[2]教师对知识结构还需要做到一个“活”字。只有那些真正理解、消化的知识冰能转成为教师自己的知识，转化为智能，为教学服务。其次，要使专业知识“活”起来，还必须向学生学习、向社会学习，让自己的知识成为源源不断的“活水”。2、必备的教育学科知识教师的教学是一种艺术的创造，有位教育家曾把教育称为“一切艺术中最渊博、最高深的和最必需的艺术”。任何一位教师可以因承担不同科目的教学而彼此有专业分工，但教育学科的知识却是大家必备的，从某种意义上说，是否掌握教育理论和技巧，将决定着教师教学活动的成败。苏联杰出教育家马卡连柯

5、曾深有体会地告诉我们：“我非常尊重教育理论，离开教育理论，我是不能工作的。”[3]当前，教育理论学科己形成了一个分支繁多的庞大家族，作为一名教师虽然不能全部涉猎，但在当前有效的实施教育，至少应熟悉掌握以下有关教育学科知识。首先，熟练掌握教育学方面的知识，在众多的教育学理论分支学科当屮，教师最起码要比较熟练地掌握普通教育学和学科教材教法两门理论。普通教育学（即教育学）是从理论上系统地总结和揭示教育的科学规律和方法的一门科学，作为一名教师，不仅要知道自己“教什么”，而且更耍懂得“怎么教”，教育学就是从理论和方法上告诉

6、我们“教什么”的问题。同样，教材教法理论也是从特定的专业教学要求出发，针对不同内容体裁特点的教材，进行最佳教学方案的设计与研究，总结出一系列规律，指导教师教学工作的科学化。其次，要熟悉掌握心理学方面的知识。心理学是研究人的心理活动规律的科学。教学活动应包括教书和育人两个方面，两者结合起来能达到发展智力、培养能力的目的。学生的成长，除了靠智力因素之外，还需靠非智力因素，而智力因素和非智力因素都是人的心理素质。了解不同年龄层次学生的心理特点和发展规律，总结学A）活动的条件结构、创造心理要素及培养途径等对教学工作奋极大

7、的帮助作用。再次，耍熟悉掌握教育管理方面的知识。教师的教学过程不只是单纯的传授知识的过程，而是伴有科学的、严密的组织教学，管理教学过程。要上好一堂课并非易事，教师必须具有驾驭、调节课堂学习气氛的本领，要通过自己的语言、手势和情感，把握学生的注意力，调动学生的学习情绪，并根据学生的表情反馈,及吋调节自己的教学环节，把安排课堂教学的主动权牢牢掌握在手中，这种教学组织和管理是一种艺术，这类知识对于教师必不可少，除了课堂教学中自始至终包含着组织管理因素以外，学生的思想品徳教育、少先队、共青团工作、班主任辅导员工作以及课外

8、业余活动等，都离不开现代管理知识的运用。每一个教师都应加强这方面的学习和修养。3、广博的相关学科的知识一名合格教师不仅专业基础知识要精深扎实，而且还应具备宽阔的与本专业密切相关的各门学科知识，具有广泛的文化修养和兴趣爱好。知识面要做到“广博”。第一，每一位教师无论从事何种教学，都要把文史地、数理化、音体美等学科知识作为教师知识结构的整体系统来认识，无论执教何种专业，都尽量