广东省教育技术中级培训测试试题及答案汇总

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1、1．下列关于基本理论的说法，正确的是()。(1分)传播理论是研究人类信息获取、加工、处理和传送的科学2．研究性学习中的选题关系到后续的研究进程能否顺利进行，下列关于选题的表述不正确的是（）。(1分)选题应强调知识的传递3．下面对学习动力因素的分析中，属于自我提高内驱力的是()。(1分)为了做好小组长的工作，王艳同学积极咨询了几位高年级的学长4．在Frontpage中，通过（）可随时查看所制作的网页在浏览器中的效果。(1分)预览窗口5．在Google搜索中，如果避免搜索某个词语，下面哪种操作能够实现？()(1分)在要避免的词语前面加一个半角状态下的减号

2、，并且减号之前不再留空格6．下列选项中对评价过程的描述错误的是（）。(1分)在评价反馈阶段把评价结果公之于众7．互动和交流是教学过程中的重要环节，下列关于互动的说法不正确的是（）。(1分)在多媒体教学中，人与机器的互动比人与人的互动更为重要8．刘老师在下周一打算给学生上一堂听力训练课，在课上可以给学生播放录音材料，学生听录音并完成相应的测试题，同时，老师与学生可以进行及时的一对一、一对多的交流与反馈，请您从以下选项中选出最适合的教学环境？（）(1分)语音教室9．下列交流工具或方式中不属于同步讨论的是（）。(1分)电子邮件10．在选择教学媒体时，以下无

3、须考虑的因素是（）。(1分)使用何种媒体最能支持教学评价的开展单选题：1．在进行教师培训时，强调“在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握，把技术水平的提高与教学技能的提高、教学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术”是C。A.分离模式B.锯齿模式C.整合模式D.交替模式2．问题的解决一般涉及C要素。必要条件，目标，错误，解决办法初始条件，目标，错误，解决方法初始条件，目标，障碍，解决方法必要条件，目标，错误，解决方法3．在D中，学习者是一个外在的实验者。A.过程模拟B.程序模拟C.情境模拟D.进程模拟4．在信息技术整合的课堂中，往往存在A三种典

4、型的课堂组织形式。全班活动、小组活动和个别活动班内活动、课外活动和个别活动整体活动、小组活动和个别活动集体活动、个别活动和网上活动5．形成价值观、组织价值观系统和价值体系个性化等层次的目标属于A领域。A．情感B.认知C.生理D.动作技能6．学习资源的提供方式一般包括D两种。提供卡片和提供课件提供材料和提供试题提供软件和提供信息提供内容和提供地址7．影响教学设计的因素之一情境是指教师教学前D的准备状况。课程、课件和教学环境课件、网络和多媒体环境硬件、积件和教学环境硬件、软件和教学环境8．【美】国际教育技术协会认为小学二年级的学生应具备技术素养的绩效指标

5、是B。基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；使用输入输出设备的能力；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；利用技术工具解决问题的能力。基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；技术作为解决问题与决策的工具。基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；使用信息工具获取远程信息的能力；技术作为交流的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为解决问题与决策的工具。基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为研究的工具；评价电

6、子信息资源的能力。9．下面的D具有两个基本特征：问题的目标很明确和解决方法是确定的。A．复杂问题B.简单问题C.结构不良问题D.结构良好问题10．教师整合能力的发展方式主要包括A。讲演，观摩，案例分析，合作讨论，自我反思，参与科研课题准备，听讲，总结创设情景，实验探索，意义建构，应用与迁移，效果评价备课，案例分析，应用与迁移。自我反思，参与科研课题11．在教师的隐喻中，由太阳变为平等中的首席的隐喻是A变化的表现。A．中心边缘B.静态动态C．奉献双赢D.传递者促进者12．信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的D不是学校层面所需做的工作。建设硬件

7、基础设施和环境建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库制定并实施组织管理体制制定教师培训的标准和规范13．在信息技术与课程整合中，教师应该学习B，同时，学习、实践并反思自己的整合工作。计算机技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课程的要求信息技术的操作技能，现代学习和教学理论，新课程标准对本学科课程的要求多媒体技术的操作技能，现代学习和教学理论，信息技术对本学科课程的要求教育技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课程的要求14．皮亚杰的建构主义理论是一种D。A．经验论B.先验论C.预成论D.渐成论15．下面的A不属于建构主义教学

8、模式。A．直接教学B.随机进入教学C.抛锚式教学D.支架式教学16．C理论认为：学习时，学习者不是在接受客观