小学教育全科专业2015版人才培养方案(长师版)

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1、小学教育全科教师专业人才培养方案专业代码：040107一、培养目标与基本规格1.培养目标面向重庆乡村基础教育，针对小学教师岗位，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的师德修养、职业道德、团队合作精祌、沟通协调能力和终身学习能力，热爱小学教育事业、知识广溥、能力全面，能够胜任小学语文、数学、英语、音乐、美术等多学科教育教学需要的优秀小学全科教师。2.基本规格(1)知识要求①基础知识：掌握一定的历史文化、自然科学、法律法规等知识，掌握基本的社会知识、生活知识和现代信息技术知识。②核心知识：系统掌握初等教育学、儿童心理学等基础知识和

2、基本理论，熟悉小学教育基本规律、小学生身心发展特点、小学教师职业特点和基础教育政策法规。具备从事小学语文、数学等多学科教学的学科知识和理论水平。③相关知识：了解学科前沿知识，并能通过学不断吸收学科研究成果，完善学科知识体系并能在学科专业上进一步提升。(2)能力要求①基础能力：具备扎实的小学教师基本功，如现代教育技术运用能力、汉字书写能力、汉英口头表达能力和汉语书面表达能力。②核心能力：具备娴熟的从事小学语文、数学、英语、音乐、美术等多学科教学的教学设计能力、教学实施能力和教学评价能力。具备小学生班队管理能力、人际关系协调能力以

3、及心理健康教育能力。①相关能力：掌握从事科学研究的基木方法，具备一定的小学教育教学研究能力和校木研修能力。（3）素质要求①基础素质：掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的基本观点和基本方法；认同、践行社会主义核心价值观。②核心素质：热爱教育事业，爱岗敬业，具冇良好的教师职业道德；具冇良好的团队合作精神和沟通能力。③相关素质：具有良好的体育锻炼和生活卫生习惯，具有健康的体魄、良好的心理素质、高尚的审美情操和乐观向上的生活态度；具有终身学习的意识和能力。二、学制与学位授予学制：基木学制4年，修业年限为4

4、-6年。授予学位：教育学学士。三、基本学分学时总学分为190,其中，理论教学学分101，实践教学学分89。理论教学总学时1522,实践教学总学时1816。、职业技能证书教师资格证书（小学）、普通话等级证书（二甲或二乙84分以上）、计算机等级证书（一级）、书法水平等级证书（六级）。五、各教学环节周数分配专业培养方案的教学进程按四学年安排，共计197周。具体分配如下：军事理论与技能训练（含军事训练、理论课）3周；课堂教学100周；专业实践5周；专业见习5周；考试8周；毕业实习18周；毕业设计（论文）8周；机动4周；寒暑假44周（含

5、社会实践3周）o各教学环节周数分配表学年、学期第一学年第一学年第三学年第四学年合计一期第学S;1四期第学;iSS八期第学训匕匕厶ZC技与论理事军练33学教堂课14161661616802IX践实业IX•1IX11115习见业专111111■泰■泰5习实业毕818文论ZZIX设毕88动机11IX1XIX4试考11111111111111118践实会假行暑进假暑寒5858585144J/周zf计合5125252479注：表中除考试和寒暑假以外，第1学期教学周数按17周计算，第2-7学期教学周按18周计算，第8学期教学周按16周

6、计算；每学年有1周机动，依据校历调整并安排至对应学期的教学周。六、课程学时与学分统计一览表聰縣台平程课称名程课程质三调怛做修学r学论学程系理教课体程课育教识通要纲史代现近国修1798.2(-1)/6+践21实86.«5律法与參道想思论概理原本基义主S马110特论国概中系和体想论思理东义泽主毛会础«5机算计育教康H-CI健理、D学大策政与势形读阅典经2111.自习外学课主题专态动育教程3K谓育教识通雑S623.6992.程aKil础基科k子展发业专德道业师合教综修则2IX36.4855.合综论理本基育教学合综习学与展发La—7

7、专业主干课程专业基础课程汉语通论必修2312.136010.8中外文学文科高等数学小学数学解题研究专业核心课程音乐基础必修27+23（实践）14.2+12.1436+36213.1+10.9美术基础英语听说体育与健康人类与社会人类与自然科学技术与社会小学语文教学法小学数学教学法小学品徳与社会教学法专业拓展课程小学语文课标与教材分析必修147.42246.7教师礼仪小学数学课标与教材研宂生理卫生与儿童保健美学与美育小学教育科学研宂方法小学融合教育实践教学课程体系通识教育实践军事课理论与技能训练必修105.31404.2思想政治理

8、论课程实践安全教育大学生心理健康教育实践学科基础实践小学班队管理工作训练必修42.1641.9儿童心理教育能力训练专业能力实践教育技术应川能力训练必修4222.1101430.4汉字书写能力训练口语能力训练写作能力训练小学综合实践活动设计训练小学科学活动指导训练专业实践专业见