英专在英美文学方面设置的创新研究

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1、英专在英美文学方面设置的创新研究----英语文学论文-->一、英美文学教学的必要性和重要性1.从就业形势来看随着社会经济的快速发展，大学生就业从传统的分配型转向市场选择型。迫于就业的严峻形势，各高职高专院校对课程设置过于过度强调英语的工具性和适用性，使得外语专业的许多课程被设置为纯学问、纯言语技艺锻炼的工具课，成为了“淘金”的利器。以“实践、实训”为特征的人才培养模式被许多高职院校采用，强化实践、突出实训成为许多高职院校英语专业的教育理念和四处宣传的口号。但实践证明，没有经过文学熏陶的人对于人情世故没有深刻的理解和体会，往往不能很快

2、适应新的工作环境，及时地进行角色的转变，对工作和学习造成了严重的障碍。2.从语言学习的本身来看随着经济的全球化，特别是我国参加了WTO以后，急需大批英语人才，这种新形势使得高校外语系的毕业生成为令人羡慕的对象，社会上掀起了一股全民英语热。英语作为一种沟通工具越来越被人们所喜爱，商务英语、应用英语运用而生。而仅凭感觉英美文学与这些相关专业相距甚远，于是遭到冷遇。但语言是文化的载体，是人类进行交际的工具，我们不可能忽略语言所体现的文化而去学习语言，这样将会导致语言使用目的的模糊。英语教育离不开文学。除去英语专业听说读写译五项基本功的训练

3、，能够体现英语专业核心竞争力的能力开始反映在语言文学功底上。因此，英美文学课在英语学习中的重要性是不容置疑的。英美文学课程是培养学生人文精神、提高文化素养和英语素质不可或缺的课程。二、英美文学教学的创新目前我国高职高专院校英美文化教学存在很多弊端，教师满堂灌现象严重，在此就笔者自身感受提出几点创新意见。1.在教学中适量引入原版电影一直以来，人们心中有一种偏见，认为课堂上给学生放电影是不负责任的表现，但事情往往要具体问题具体分析。英美文学不同于其他课程，正如英语专业教学大纲中明确规定:“文学课的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学

4、原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。通过阅读和分析英美文学作品，促进学生语言基本功能和人文素质的提高，增强学生对西方文学及文化的了解”。因此仅仅对作家和作品的介绍无法让学生们更直观地感受到作品的深刻含义，通过生动的电影可以加深学生对原著的理解，同时更直观地向他们提供了所在英语国家的历史等情况。利用原版电影来辅助英美文学教学可以充分调动学生的积极性，让学生在原汁原味的气氛中充分感受西方的文化魅力。当前的社会是信息化的时代，通过这一辅助手段可以给学生全方位的、立体式的教学和感官感受。2.让学生进行角色扮演目前我国的教学模式主要是填

5、鸭式的教学，老师在上面不停的讲，学生在下面只会机械的记，英美文学课更是容易落入这样的教学模式。如今我们国家提倡教学改革，倡导互动式教学、任务型教学，让学生成为课堂的主体。学生进行角色扮演正满足了这一需要，这样可以让学生真正地参与到课堂的活动中去，使课堂成为学生施展才华的地方。尤其对那些表演欲强的学生们来说，一方面展现了自己，另一方面也提高了他们的口语，真是寓教于乐。例如在笔者教授《简爱》这一名著时，就采用了角色扮演的方式让学生对某一喜欢的情景进行再现，通过这一方式使学生积极参与其中，对简爱这一人物形象理解得更加深刻。3.背诵名篇名段

6、背诵一直以来是学习英文简单而有效的方法，到了大学期间，由于主要是学生自学为主，这样有效的学习方法有所疏忽。但对于英美文学课来讲，里面会讲到很多经典的诗歌和台词，如莎士比亚的第十八首十四行诗，彭斯《的一朵红红的玫瑰》，雪莱、济慈的代表性的抒情诗，这些都是笔者要求学生要背诵。通过背诵这些作品中经典的段落和篇章，不仅可以让学生加深对作品的理解，还可以培养学生的语感，提高文化底蕴。将课程所学，真正变为自己的东西。4.读书笔记法自从第一堂课，我就给学生布置下任务，要求每个月写一篇书评。最初学生不认真读书，只是盲目抄袭。但经过一段时间的训练后，

7、学生们喜欢上了文学，并发现原来文学并不是简单枯燥的记忆，而是蕴含了很多有用的世界观和人生观的道理。通过每一个作家的经历，可以学到很多难得的人生经验，于是他们对于读书笔记也更加用心。有好多学生由每个月一篇自愿增加到两到三篇，还在课下主动找我探讨一些读书心得，问我一些关于作品的问题，可以看得出他们真正对文学产生了兴趣。由此可见，写书评是一个长期而有效的办法。