what color英语教学设计

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1、英语教学设计案例1:Whatcolorisit?案例名称先锋英语2BUnit10Whatcolorisit?科目英语年级二提供者一、概述本节课是先锋英语二年级英语试验教材下册Unit10Whatcolorisit?的第五课时。新授句型是Whatisyourfavoritecolor?及答语It’sgreen/Ilikegreenbest./Myfavoritecolorisgreen.1．学生已经能够准确说出10种常见颜色的名称；能对事物的颜色进行简单5-6句的简单对话。二、设计理念以语言运用为中

2、心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。提倡任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育思想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增加实践能力、培养创新精神的过程。三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1.帮助学生掌握询问对方最喜欢的颜色的表达法：Whatisyourfavoritecolor?及三种常见答语It’sgreen./Ilikegreenbest./

3、Myfavoritecolorisgreen.并能根据实际情况和需要，进行交流和运用。2.培养学生自主学习技能，掌握合作学习的方法。3.利用网络拓展课程资源，发挥学生的多元智能，培养学生语言综合运用能力。4．情感目标：通过各种活动加强学生间的情感交流，使学生感受到同学间的友谊。四、学习者特征分析内容摘要1．本节课的教学对象是二年级（4）班的学生。2．学生有一定的语言基础，学生已经能够准确说出10种常见颜色的名称；能对事物的颜色进行简单5-6句的简单对话。1．积累了一定的信息素养，学生能够熟练在平台

4、上有意识的进行自主学习,能上网查找阅读材料并进行浏览。五、学习策略1.在本节课中，通过歌曲、谜语、看图说话等形式调动学生的多种感官，训练学生的英语思维。并在大量的故事阅读中，结合故事情节大量扩展单词，在此基础上，鼓励学生多说、多练，激发学生学习英语的积极性，提高学生的英语交际能力。2．通过说的训练为读写打好基础，全面培养学生的听说读写能力。3.利用信息差激发学生兴趣。六、教学环境及资源准备1、本节课是英语教师和学生在多媒体网络教室中完成。2、先锋英语教材2B小学英语教材。3、专门为本课时设计的网络

5、课件。4、动物图片、颜色卡片。板书设计Unit10Whatcolorisit?What’syourfavoritecolor?It’sgreen.Ilikegreenbest.Myfavoritecolorisgreen.七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备（一）歌曲热身1．播放flash歌曲。Rhyme10Whatareyouwearingtoday?2．示范描述自己的服装演唱歌曲描述自己的服装复习旧知，激发学生学习兴趣;为口头作文积累语言。（二）导入使用一幅手工画，引导学生观

6、察老师最喜欢的颜色ppt1集体回答问题1．初步感悟主要句型。2．导入主题句。（三）自主学习Doyouwanttoknowwhat'stheanimal’sfavoritecolor?提出要求,（表格）ppt2指导学习学生戴上耳机听读句型。sentences2添表格利用生动的资源帮助学生整体理解听读句型。（三）反馈检测谜语巩固示范自编谜语ppt3Myfavoritecolorispurple,I’mround,I’msmall,I’msweet,WhoamI?提出要求1．齐读谜语2．创编谜语3．全班

7、展示检测自学效果。巩固新句型；培养学生创新能力。(四)游戏巩固1．用ppt引导集体回答2.示范游戏巩固：fortuneteller（东南西北张大嘴）T:What’syourfavoritecolor?S:Myfavoritecolorispurple,T:Chooseanumberfrom1-10.S:five.T:let’scountthenumbertogether.T:Whatcanyousee?S:Thereis/Thereare…准确理解句型含义。熟练运用。用学生熟悉的游戏，教师引导学生

8、在玩中运用语言，激发学生学习的热情，实现语言的目的功能。(五)扩展听读1.提供4个拓展资源。Reading7，8，9，102.指导学习。1.听读扩展资源。2.通过自主学习，回答问题。加大信息输入弥补英语环境的缺乏，积累语言。培养学生英语思维能力。（六）综合运用1．示范口头作文。ppt42．提出要求3.指导活动MyfavoritecolorI’minthepark.I’mwearingagreenskirt.Icandance.Thereisaredsun,whiterabbitan