加拿大安大略省 st.john’s

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1、加拿大安大略省St.John’s-->第一章引言1.1研究缘起加拿大作为一个多元文化的国度，不停有着浩繁的华裔移民。这些华裔移民的祖祖辈辈的生存，也就陪同着加拿大汉文教诲的汗青。据加拿大统计局宣布的2004年生齿普查统计,汉语已经成为加拿大仅次于英语和法语的第三大语言,天下说汉语的生齿比1996年增长了21.5%。这与华人移民的增长是成正比的。此外，近年来，汉语作为新兴大国中国的综合国力崛起的一个沟通工具，开始在加拿大引起前所未有的重视。这个变化也体现在加拿大的外语教育界。众多的教育机构开始开设或者推广汉语，各个年龄层次的非华裔外语学习者也

2、开始把汉语作为选择。然有着一定的历史，但是中文教学大部分的时间在华裔社区内以课外语言学习班的模式存在着。直到１９７０年代加拿大政府开始推出“多元文化”(Multiculturalism)，“母语保留”（HeritageLanguageMaintenance）才作为一个多元文化社会的象征，进入政府以及加拿大公众的意识。有着较大移民人口基数、并代表着加拿大多元文化的汉语从此有了越来越多的学习者。..................................1.2研究的目的和意义加拿大汉语教学在最近十几年内还处于萌芽阶段，很多学校仍由于各种

3、条件的限制，没有尝试汉语教学。因此，加拿大汉语教学迫切期待业界新的研究，解决现有的问题。这些现有的问题包括如何在加拿大外语教学政策条件下让汉语教学进入更多普通高中的课堂、如何让汉语教学能够有自己语言教学和文化教学相结合的特色教学、如何建立一支专业化的汉语教师队伍等等。本文的研究目的也是从上述的观点出发，试图以加拿大私立学校St.John’s-Kilmarnock学校高中的汉语课程设计为案例，探索加拿大安大略省高中9-12年级的汉语课程的开设路径，为今后这片地区的汉语课堂走进加拿大普通高中课堂提供参考。私立学校由于财政上依赖学生学费，所以这些

4、学校会更加主动地提供和公立学校不同的课程，以突出私立学校的优势。本文的私立学校提供汉语课程也是处于这个原因。另外，由于本文调查对象St.John’s-Kilmarnock学校位于大多伦多地区滑铁卢市，是一个典型的移民聚集地；该市由于有滑铁卢大学、劳里埃大学，并且作为黑莓(Blackberry)的制造商ResearchinMotion总部的所在地而在全世界颇有影响。此外，该地区距离全加拿大最大的华人聚集地多伦多市就一个多小时的车程。这样一个多元文化的地区，最能够代表安大略省的社区情况，而对该地区的研究能够起到折射全省情况的效果。.......

5、........................第二章：加拿大汉语教学背景及研究2.1加拿大的汉语教学历史概况学界对于加拿大汉语教学发展的历史有着多种划分。大部分学者按照加拿大政府对华裔的移民政策的不同，相应地将汉语教学历史划分成不同的阶段。高霞(2010)提出了将加拿大汉语教学历史划分成：一、萌芽期-自由移民时期，1900年以前。二、起步期-排华时期，1900年到二战前。三、缓慢发展期-二战后到1960年代。四、蓬勃发展时期-中加关系正常化，1970年代以后。本文认为真正影响到加拿大汉语作为第二语言教学是加拿大特鲁多政府于1970年代推行

6、的“多元文化”(MulticulturalismPolicy)政策。该政策在法律上得到《加拿大多元文化法案》和《加拿大人权自由宪章第27条》的保障。从法律上保证了各个少数民族语言在加拿大均享有政府扶持，得以推广和发扬。对于汉语教学，“多元文化”政策带来的巨大帮助是具有历史意义的。在该政策的引导下，大多数地方政府和教育机构都纷纷制定了“祖语教育计划HeritageLanguageEducationProgram”，为像中文这样的移民语言的推广提供了政策上和资金上的支持。在这样的背景下，汉语作为加拿大最大的移民语言迎来了发展的春天。......

7、...............................2.2加拿大安大略省高中外语学习问卷调查由于笔者所在的工作学校St.John’s-Kilmarnock学校位于安省，同时使用安省的教学大纲，本文将安大略省学校作为调查对象。对于加拿大汉语教学的发展，最重要的是如何让汉语教学进入到众多中学外语教学体系当中。然而，除了法语作为官方语言之一每个学校都必须教授以外，是否开设其他的语言是由各学校自己决定的。本文就加拿大安大略省汉语教学市场的需求为题，在加拿大学生当中进行了问卷调查，且对问卷调查结果进行了分析。（请查看附录一：《加拿大外语学习

8、调查问卷》）本次问卷调查经过了：“问卷试用-发放问卷-回收问卷”的过程，保证了问卷的客观性和可行性。（问卷试用在私校S.J.K.进行，有8年级4个学生参与了试用。学生反映了一些问