体育教学七步曲初探

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1、体育教学七步曲初探新课程标准下的体育教学，是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，并构建了技能、认知、情感、行为等领域，融合了体育、生理、心理、卫生、保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，并且充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，让每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。为适应新课改，提高学生的素质，促进其身心健康发展，在实践教学中我采用了七步教学法，取得了点滴成效。现介绍如下，以求与各位同仁共勉。一、探究性问题在教学中，用1-2分钟的时间来激发学生对本节课的好奇心

2、，从问题入手，引发学生的思考、探究，使学生带着问题走进课堂，让学生去思考探究本节课所要学习的内容。如，在教学立定跳远时，为了让学生更快更好地掌握立定跳远的技巧，我们依次提出问题：小兔、袋鼠和青蛙，它们是怎样跳的呢？同学们可以试一试，你们有什么感受呢？再比较分析哪一种动物跳得远一些，为什么会跳得远呢？手臂向前向上的摆动是不是可以帮助身体向前向上跳跃呢？二、激发学生的兴趣以问题带动兴趣，以兴趣解决问题。“兴趣是最好的老师”，在教学中采用游戏的形式可进一步激发学生的学习兴趣。如在游戏“抗洪救灾”中，我与学生共同创设了洪水泛滥的情境，并为各组学生提供了

3、相应的“抗洪”物资一一沙包（海绵垫、球等）、救灾物资一一粮食（羽毛球、空盒等）。至于先“抗洪”还是先“救灾”、如何“抗洪”、如何“救灾”，则由学生自由讨论，发挥想象，各抒己见，提出合理建议。为了让学生的全身都得到充分的舒展，我提出：怎样利用身体的各部位接触对方的“尾巴”？在积极的思维和活动中，学生不仅身体得到了锻炼，同时也使头脑得到了一次很好的锻炼机会。三、掌握运动技能在运动技能的学习中：①用5-6分钟的时间，让学生充分发挥优化组合的自主选择权，采用自发组合群体的分组自主学习。为满足学生个人的心理需求，让学生自己安排各种各样的练习形式和方法，要

4、求学生在完成练习的次数、距离、时间及质量上各显神通。②用1-2分钟的时间老师针对学生的问题和出现的不规范动作进行讲解示范。③用6-7分钟的时间让学生自己去解决存在的问题和纠正不规范的动作。④用2-3分钟的时间对学生提出的问题进行解答。⑤用10-12分钟的时间让学生巩固学习成果，并尽可能为各类学生提供更多的表现机会，让学生运用基本的运动知识去掌握运动技能。四、体验运动乐趣学生通过对运动技能的学习与掌握达到一定要求后，就转入让学生体验运动乐趣。用3-4分钟的时间让学生自由组合小群体互相交流、互相学习、互相纠错、互相总结，感受参与运动带来的成功与失败

5、、快乐与艰辛、竞争与合作、情绪的宣泄与情感的升华等丰富的内容。失败是成功之母，成功更是成功之母，“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂，“成功感”的增强会对其兴趣的产生和保持起到促进的作用。在教学过程中我总是不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏的、肯定的目光对待学生，使学生的心理得到健康的发展。五、导向价值用1-2分钟的时间老师引导学生形成正确的价值观念，由前面感性的认识作铺垫，在与同学们共同讨论的过程中，帮助学生逐渐建立对体育与健康的正确认识、对运动功能的认识、对运动技能作用的认识，对体育锻炼对身心健康和人生幸福的作用产生认同感等，树立“健康第一”的

6、指导思想。六、自我评价用1-2分钟的时间来评价自己在学习的过程中所取得的成绩，培养学生对自己的学习情况进行评价，引导学生互相评价。这种评价一方面可以使教师更好地了解学生的学习情况，同时，自我评价、相互评价还能加深学生对体育课程学习内容的把握，有助于学生对学习活动的自我期待，提高学生自学、自练、自评的能力，增加学生之间交往的机会，初步形成良好的体育与健康观，养成良好的锻炼习惯。七、思考与练习让学生课后加强对本次课的思考与反思，结合现实生活去感受体育对学习和生活有多大的帮助，并通过每天的课外活动对所学动作、内容进行生动活泼的复习，以加强学生记忆、提

7、高动作质量，教师加强监督检查。事实上，新课程下的体育教学将客观的、显性的体育知识与运动技能学习和隐性的、潜在的体育兴趣、意识、情感、能力、习惯的形成糅合成为一个完整的体育教学。因此，我们确定了从人的兴趣出发，到运动技能学习、到体验运动乐趣、再到形成体育价值观这么一个完整的建构体育知识和运动技能的心理过程为体育教学。例如：在教学中，我们首先提出探究性问题，激起学生对所学内容的好奇心，引发他们的思考和学习热情。然后，从教材的特点出发，运用一些有趣的、游戏化的比赛活动，激发学生的学习兴趣，引起学生对所学内容的参与。当学生的参与热情被调动起来后，就转入

8、正常的教学活动，从学生简单的动作到动作的形成，让学生整体地自主地接受和学习，在游戏和比赛化的练习活动中掌握技术。在学生技术掌握到要求的水平后，再开展各