综合实践环境教育

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1、第1课天气与节气教学目标（1）了解一些天气现象，学习描述天气状况。（2）背诵相关的天气谚语，认识天气预报常用的标识，增强环保意识。（3）初步了解二十四节气的来历、名称和含义，感受节气与人们的生产和生活的关系。教学重点1、认识天气，增强环保意识。2、初步认识二十四节气的名称和含义。教学准备：多媒体课件，天气预报视频教学过程一、猜谜激趣，导入新课二、开动脑筋，认识天气1、除了刚才所说的几种，你还知道哪些天气现象？2、那么怎样来描述一天的天气呢？3、如果你打算外出旅行，通常你是怎样获得天气消息的呢？（看电视、听广播、上网、看报纸、手机短信……）4、现代科学技术很发达，我们获得天气变化的途径有

2、这么多。那我们古人是怎样了解天气变化的呢？（利用天气谚语。）三、畅所欲言，交流气谚1、学生阅读背诵教材上的谚语。2、学生交流汇报搜集到的天气谚语,并就难懂谚语做简单解读。3、总结：古人的优秀经验我们要继承，当代的科学技术我们更要利用。现代我们最常用的了解天气变化的方法是什么？（看天气预报。）四、探究园地，学习预报1、我们先来看一段天气预报的视频。请大家边看边想：天气预报中常用的图形符号有哪些？天气预报包括哪些内容？2、汇报交流。（1）天气预报常用符号：请几生前台板画，教师课件补充。（2）天气预报包含信息：气温、阴晴（降水）、风力、风向、空气质量等。3、尝试播报天气。出示济南第二天的天气

3、情况，请学生创造性地学习播报天气。先组内练习，再推荐播报。4、探究天气与人类的关系（1）刚才我们了解了关于天气的许多知识，那么在日常生活中你喜欢什么样的天气?讨厌什么样的天气?为什么?（2）那么天气对人们的生产和生活有怎样的影响呢？学生交流探讨。教师多媒体展示:天气与交通、天气与日常生活、天气与农业生产、天气与军事的图片。（3）教师归纳:由此可见,天气与我们的生活息息相关。我们充分地利用天气预报，就能预知近期天气，就可以未雨绸缪，有效地趋利避害。（4）几种极端天气给我们的启示。国家气候中心专家还指出，2010年极端天气有增长趋势。国外也频频出现一些极端天气事件，同学们，看到这些事件，你

4、想说点什么？我们应该怎么做？五、齐心协力，知晓节气认识了天气，那什么是节气呢？1、什么是节气？节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。那二十四节气是怎么来的呢?学生阅读教材中提供的“小资料”。知晓节气的来历：把地球公转的轨道分成24份，每15度为一个节气，便有了二十四节气。2、二十四节气的名称及含义。（1）学生读背二十四节气歌。（2）指导说出二十四个节气的名称。（3）学生尝试理解二十四节气的含义，教师补充引导。六、走出校园,观察记录1、选择一种在下雨前后有反应的动物或植物，进行观察，并写出观察记录。2、搜集积累相关农谚。   第2课我是地球小公民教学目标：1

5、、懂得地球上生物之间息息相关，它们都是人类的朋友。2、明确地球发生的一系列的变化以及产生变化的原因，引导学生热爱地球，保护地球。3、明确作为小公民应怎样去做。教学重点：弄清地球产生的变化以及发生变化的原因，明确作为小公民的职责。教学课时1课时教学过程一、导入新课地球是个大家园，我们不孤单，有许多的朋友，植物、动物……我们都是地球的主人。二、探究园地（一）地球为人类提供资源（1）生物资源作食品，（2）水资源作气候调节，（3）大气作能源释放，（4）矿物作能源物资，（5）星球固体表面做活动场地，（6）森林草原作栖息地，（7）沙漠戈壁作考场……（8）明确地球的慷慨无私。（二）感受人类的自私1、

6、地球的变化2、变化的原因三、齐心协力，保护地球：如何爱护地球，保护家园？让我们从身边的小事做起，学生讨论，完成书上的表格。四、走出校园，亲身实践1、阅读小资料《世界地球日》2、制定一个方案，组织一次宣传活动，呼吁大家爱护动植物，保护我们的地球家园。 第3课夜晚的星星哪儿去了教学目标：1、让学生知道什么是光污染，光污染的种类以及危害。2、明白如何有效地防治光污染，课下调查避免光污染的措施。教学重点：光污染的种类、危害以及防治措施。教学时间：一课时教学过程：一、导入夜晚，城市与乡村的星空有什么不同？二、明确光污染的类型。（一）光污染的种类1、白亮污染2、人工白昼污染3、彩光污染（二）列举相

7、关例子，让学生弄清分别是哪种污染。三、明确光污染的危害1、导致能源浪费2、对人的心理产生破坏。3、对人的生理产生破坏。4、引发交通安全问题。四、避免光污染的措施。  第4课避免电磁辐射教学目标：1、让学生明白什么是电磁辐射，电磁辐射的危害。2、知道一些预防电磁辐射的措施。教学重点：电磁辐射的危害以及措施教学时间：一课时教学过程：一、导入现代生活中有许多电磁辐射，只要有电子、电气设备，就会有一种杀手——电磁辐射。二、电磁辐射的危害1、日常生活中哪