化学学习中“不良”心智模式的转变策略初探

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1、化学学习中“不良”心智模式的转变策略初探人们对任何新知识的学习总是基于一定已知(或前概念)作为新知识的建构基础，因此，对于化学教师而言，掌握学生已有知识和经历，是新课程理念下有效实施化学教学的一个首要任务。在具体的教学中，教师寄希望学生的已知对新知识的形成有很大的促进作用，然而，学生所具有的已知并非对教学都是有利的，这种差异性的存在是高中化学教师必须面临的一个现实问题，其实，根本性的原因是学生心智模式的差异性，导致他们在新知识的接受和理解也迥然不同。所以，新课程理念下的化学教学，不但要注重知识及各

2、种能力的培养，更要及时关注学生心智模式的改善，发挥其在新知识学习时积极推动作用。　　一、心智模式的概述　　心智模式(mentalmodel)一词是由苏格兰心理学家肯尼思·克雷克在20世纪40年代提出来的，从此被心理学家和认知科学界所采用。在认知科学里，一方面是指人们的长期记忆中隐含的关于世界的心智地图；另一方面也是指人们在日常推理过程中一些短暂的认知方式，这种方式经过日积月累之后，会影响到长期根深蒂固的信念。由此看来，学习心智模式是指学习者在学习过程中所形成某种特定的价值观、思维方式、学习习惯、已

3、有经验等等，它具有显著的心理活动和行为方式的有机整体，影响学习心智模式的因素也是极为复杂的，它与学习者的心理特征、家庭背景、学习经历和方式、知识结构和社会文化等都是息息相关的。鉴于此，每个学习者都有特定的心智模式，并直接影响到接受和理解新知识的思维方式。　　二、“不良”心智模式的特点　　不同年龄段的学生由于抽象思维意识和心理需求意识存在差异，同时又受到各种学习环境因素和知识结构等因素的影响，他们心智模式自然会出现差异性，而有些对学习化学新知识是有利的，相反，则是起着阻碍作用的，笔者称之为“不良”心

4、智模式。通过教学中表现分析归纳，它往往呈现诸多特点，但主要有以下几点：　　1.差异性　　“不良”心智模式在每位学生心理中都存在，但由于学生的知识结构和日常生活经历的不同，当学习新知识时，他们在头脑中自主构建个人观念和对知识的认识深浅程度也有所不同，在理解同一化学新概念或同一化学变化现象时，会表现出明显的差异性，如当学习到燃烧概念时，不同学生对燃烧的概念再次理解也不尽相同，一般都认为燃烧必须是有氧气参加发光发热剧烈的化学反应，这种受初中已形成的固有概念的影响，常常会在学习高中化学新概念或新知识时，起

5、着一种负面性和消极性的作用。　　2.隐蔽性　　由于学生认识新事物的能力的局限性，在大脑中形成的概念、判断和推理能力毕竟缺乏逻辑性和合理性，那就更不能在接触的短时间内正确地理解抽象概念。因此，教师在教授新概念或新知识时，他们的“不良”心智模式的想法不一定表现出来，而是将化学新概念或新知识倾向性的向自己的成见靠拢，以求维护自己的想法，学生一般很难觉察出来，真有点不识庐山真面目的意境。而新知识初次建立时，可能没有有意注意到，在自己大脑里形成模糊性、片面性的记忆，久而久之，当再用新知识处理具体情景性问题时

6、，却仍旧用原来的想法和科学概念进行分析和理解。这种“不良”心智模式很难被自己发现的，具有一定的潜在隐蔽性。　　3.顽固性　　对于抽象性化学知识的学习，教师要去转变根深蒂固的“不良”心智模式并非是一件容易的事，因为学生已有的概念性或经验性知识，有的与新知识的学和用相吻合，而有些是大相径庭，这两种现实情况都是存在的，它们不可能按个人主观意愿可以避免的。“不良”心智模式一部分是在与其他人进行日常交际和积累的个人经验，其内涵受到知识结构狭隘化的限制，还有的是在进入新知识学习前通过学校学习亲自经历体验而形成

7、的，无论哪一种原因所致的，都会受到自身或他人主观性意图影响，把化学知识有意识进行缺乏科学性地扩大或缩小，类似这种对已有知识理解的心智模式转变都相对较难，若要摸索出一条对应的转化策略，“不良”心智模式顽固性也会迎刃而解。　　三、“不良”心智模式的转化策略　　学生在学习化学时普遍存在着不同程度的“不良”心智模式，教师如何采用一些行之有效的教学途径来转变他们心智模式，以便使教与学达到最佳默契点，笔者在此提出以下策略，以供与同行在教学时参考。　　1.营造氛围，诱发学生的认知冲突策略　　在学习化学新知识时，

8、学生总是以原有的知识和理解方式来建构新知识，当运用已有观念认识具体新事物遇到问题(即不一致或相对)时，便会诱发认知的冲突，对已有知识产生疑惑，激发起解决对立问题的强烈欲望。依据高中学生心理特点和认知性思维的习惯，有必要营造适宜的学习氛围，以便促使他们主动地转变认识新知识的心智模式。　　2.利用合作与讨论氛围诱发认知冲突　　合作与讨论必须以解决问题为前提，学生在学习时，不自觉地会从固有知识和经验出发，若在教学中采用学生与学生、学生与教师之间的合作与讨论，彼此之间自由交流自己的想法或看