化学实验技能在教学中的培养

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1、化学实验技能在教学中的培养：化学实验基本操作能力的培养是素质教育的内容之一，但在教学工作中，明显地存在着忽视基本操作的问题，教师讲实验，学生背实验。为了真正提高学生的基本操作能力，师生要提高认识其重要性，在实施过程中，应通过各种方式来进行，同时还要具有一定的连续性。　　关键词：实验技能实验操作能力素质教育　　：G633.8：C：1672-1578（2011)10-0162-01　　　　化学实验技能属于动手技能，动手技能必须由学生亲自动手进行实验操作和实验练习才能形成，这是其他任何教学形式和教学方式所不能替代的。基本操

2、作能力是实验能力的一个很重要的组成部分，学生基本操作能力的强弱直接影响到化学实验的成败，是学生实验素质的体现。因此，在化学教学中应加强学生基本操作能力的培养。本文拟结合当前中学化学教学的实际，谈谈化学实验中对学生技能的培养。　　1使用仪器和药品的技能　　使用仪器和药品的技能，应该说它是化学实验操作的基本功，中学生初次接触化学实验仪器和药品，应向学生提出规范使用的要求，以确保学生能学好练好各项相关的技能。对于药品的取用，教师应该先让学生懂得药品取用的规则，采取不同取用方法，然后再进行实践性操作。许多同学在开始学做实验时

3、，往往多用药品，以为用得越多越好。结果不仅浪费了药品，延长了实验时间，有时甚至会出现危险。要让学生学会科学度量和准确地估用药量，因为中学里许多定性实验往往是需要凭借经验定量的取用药品的。“百闻不如一见，百见不如一练。”要教育学生善于利用一切可以动手练习的机会，包括分组实验、随堂实验、课外小组实验以及由学生自己安排的家庭小实验等。上分组实验课时，应要求每一个同学都独立进行操作，不要一个人做实验，其他同学观看。同时，还应该要求学生学会在日常生活中练习实验操作基本功，如用钢笔代替试管,练习试管的手握法及液体振荡的方法，用药

4、瓶和筷子练习倾倒液体的方法，可别小看这些不起眼的练习，天长日久，它定能产生熟能生巧之功效。　　2实验基本操作的技能　　中学化学实验中涉及到的基本操作，主要包括溶解、振荡、搅拌、加热、过滤、检查装置气密性、蒸发、结晶、清洗仪器，溶液的配制、仪器的配置及气体的收集等。这些基本操作要达到“学会”和“熟练”的程度，因此都需要学生有计划、有步骤、反复多次地实践和练习。例如为了让学生熟练掌握“氧气的制取和性质”的实验操作,可先安排学生练习“药品的取用”，在此基础上再练习“粗盐的提纯”，最后让学生进行“氧气的制取和性质”的实验——

5、这就是初中课本安排实验操作技能训练的基本思路。在化学实验操作技能中的定向，主要是让学生知道各项操作“怎样做?”“为什么要这样做?”这是操作技能掌握的重要一环。实现动作的定向需要注意以下三点:(1)教师正确的示范性操作；(2)注重培养学生的观察能力；(3)让学生掌握操作要领和操作原理。对于一个实验，究竟采用什么装置，选用什么仪器比较合理，这要从化学反应和实验原理来考虑；要根据仪器的性质和用途；要考虑反应物和生成物的状态和性质；要考虑控制反应速率的要求以及实验的不同目的；等等。要引导学生不要去单纯的死记硬背实验装置，而应

6、该掌握实验的原理，只有真正掌握了原理，才能为今后创造性地设计实验打下基础。　　3绘制装置图的技能　　绘制化学实验装置简图能形象地表示仪器构造、装配、组合形式和实验的某些操作方法等。在学生做化学笔记、完成实验报告、根据实验习题的要求设计仪器装置时，都应该要求学生绘出实验装置图。以提高学生的审美能力及相关的科学素养。在绘制仪器装置图时，应要求学生注意以下几个方面：第一,形象端正，原理正确；第二,比例适当，线条分明；第三，装置合理，画法统一。在日常教学中，教师要首先注意绘图示范，让学生先观察后模仿，先简单后复杂，先照物画图

7、、照图安装，到按要求设计作图等等。通过这样有计划、有步骤地练习，可以使学生较快地获得绘制装置图的技能。对于实验中各种常见的仪器、典型装置，要求学生在课余时间里就可以随手画画，这样费时不多，然而却可以有效地练习和巩固学生绘制仪器装置图的技能。　　4实验设计的技能　　科学探究中重要的环节设计实验方案，实验方案设计必须客观准确，实验方案设计是培养学生创造能力的有效途径。学生设计实验时，首先，要列出实验所需的药品、仪器，实验方法与步骤，以及实验装置图和实验注意事项等。设计方案要充分注意到“操作方便、程序合理、安全可靠，环保”

8、这些最基本的要求。要做到这一点，就要引导学生对课本上有代表性的实验进行详细分析，剖析同类实验的反应原理、装置的构造原理以及对试剂、仪器、基本操作的要求。例如，从高锰酸钾受热分解等实验的分析可得出：凡固体在加热条件下参与的反应,盛固体试剂的试管一定要管口向下倾斜。总结出有关规律以后，就可以要求学生根据实验习题的需要设计出自己所需要的实验装置及操作