[理化生]第一单元生物和生物圈

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1、第一单元生物和生物圈第一章《认识生物》课题：第一节《生物的特征》学教案滦南县程庄镇初级中学贾玉萍一、学习目标：1、知识与技能目标：（1）观察生物与非生物，比较它们的区别。（2）举例说明生物具有的共同特征。2、过程与方法：培养学生的观察能力、发散型思维能力、分析问题的能力和表达能力。3、情感态度与价值观：（1）增强学生热爱大自然，保护大自然的情感；（2）更加热爱生活，珍爱生命。二、学习重点与难点：重点：引导学生观察生命现象，并得出生物的基本特征。难点：对生物的特殊生理现象的分析和归类。三、学习过程： 备注（一）预习导航：1、科学观察不同于一般的观察，要有明确的，观察时要、和，并及时下来

2、；对于需要较长时间的观察，要有、有（）；观察时要积极思考，还需要同别人（）看法。 2、请观察自己家里有哪些生物？又有哪些是自己不能确定的生物？写出来供大家交流讨论加以确定。3、阅读本节内容回答生物的基本特征有哪些？  （二）合作探究、展示交流（请先独立完成，然后合作交流）1、阅读【生物的生活需要营养】回答：①植物如何获得营养物质？它的营养物质是什么？②动物如何获得营养物质？它的营养物质是什么？ ③细菌真菌如何获得营养物质？ 2、阅读【生物需要呼吸】回答：①人和生物是如何进行呼吸的？吸入什么气体？呼出什么气体？ ②植物是如何进行呼吸的？吸入什么气体？呼出什么气体？ 3、阅读【生物能排出

3、身体内产生废物】回答①动物和人排出废物的方式有哪些？植物又是如何排出废物的？ ②人和动物的粪便是否是体内产生的废物呢？4、阅读【生物对外界的刺激做出的反应】回答①请举一些关于动、植物、人能够对外界刺激产生反应的的实例来 5、阅读【生物能生长和繁殖】回答①用自己的话来描述一种动物或植物的生长发育过程。 ②用自己的话描述一种动物或植物的繁殖过程。 6、阅读【生物还有其他特征】回答①生物还有什么特征？ ②病毒是有什么构成的？（你可参照课本73页内容）。 7、重新认识家里的生物，我们回答对了吗？有疑问的加以讨论。（三）效果评价。1、连线题。请把左边生物的生理现象和右边的它的本质特征连线。①动

4、物取食A.应激性②鲸喷出水柱B.营养③向日葵朝向太阳C.繁殖④人体排汗D.生长⑤蘑菇由小长大E.排泄⑥蜻蜓点水F.呼吸2、选择:下列物体中属于非生物的是：（）A.水与石头B.鸟与蝴蝶C.细菌与病毒D.树与草3、下列物体中不是生物的是（）A、蕨的化石B、冬眠的蛇C、病毒D、休眠的种子4下列有可能是生物的是（）A、炒花生B、煮花生C、生花生D、油炸花生（四）拓展延伸1、机器人能帮助人类完成各种活动，电脑能代替人类进行复杂的运算，超越人脑的极限，所以有人认为他们是有生命的，他们属于生物。你认为这种说法对吗？为什么？  四、课后作业：P6课后练习题1、2五、学习记忆卡：课题:第二节《调查我们

5、身边的生物》学教案滦南县程庄镇初级中学贾玉萍一、学习目标：1、知识与技能目标：（1）说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将所知道的生物进行分类。（2）尝试描述身边的生物和他们的生活环境。2、过程与方法目标：通过小组合作进行分工调查，以小组形式交流汇报成果。3、情感态度与价值观目标:通过本课的学习，引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。二、学习重点与难点：重点：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2、初步培养学生的调查能力以及与同学分工合作的能力。难点：1、试着描述身边的生物和它们的生存状态。2、能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源

6、。三、学习过程： 备注（一）预习导航1、填空题：调查是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确和制定合理的。对调查结果要进行整理和，有时要用进行统计。2、排序题：请根据调查的方法步骤将下列各项重新排序。 ①设计调查路线②分组③做好调查记录④归类⑤选择调查范围⑥整理归好类的生物资料3、按照小组由小组长带领本组组员调查家庭所在的生物种类。 （二）合作探究展示交流 阅读【调查】回答1、调查的范围很大，不可能逐个调查，要采取调查。2、当我们对森林某种生物的密度进行调查时，若调查的范围很大，我们最好采用哪种调查方（）A.大体估算B.分部逐一数过C.分成几块进行调查，然后累加D.分成几块进行抽样

7、调查，求平均值3、当你要弄清楚全校同学的近视眼情况时，你应该选择的方法是（）A.做实验B.查资料C.问老师D.调查4、各小组派代表回答调查的步骤及调查结果，并由全班同学讨论。 5、交流调查中出现的问题并加以解决。 6、对调查到的生物进行归类，可以按形态结构特点,将生物分为：、、也可以按照生活环境，将生物分为、等；还可以按照用途，分为、、、。 7、按图示填好调查表。调查人 班级 调查地点 调查时间 天气状况 生物名称数量生活环境