音乐教学活动中幼儿创造力的培养

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1、音乐教学活动中幼儿创造力的培养摘要幼儿音乐课堂音乐创作需以学生兴趣为指导，以教师技巧为支撑，因此开展幼儿音乐课堂音乐创作练习方法探索是非常必要的。本文分析了幼儿音乐课堂音乐创作的理念和定义，同时结合《落雨大》进行了音乐创作分析，指出了音乐创作应当遵从的原则，为幼儿音乐创作练习提供了思路。关键词：幼儿音乐；音乐创作：练习方法•氤刖吕我国幼儿音乐课堂教学主要以歌唱为主，幼儿课堂音乐创造练习依然没有受到教师重视。未来社会需要多方而的人才，需要创新型人才，创新型教育是幼儿咅乐课堂教育的未来发展趋势。新课标提出了幼儿创新型教育的理念，旨在推动儿童创造性思维的提升。幼儿阶段是一个人思

2、维习惯形成的关键时期，探索咅乐创造练习方法对于培养幼儿的思考习惯是具有重大意义的。一、幼儿音乐课堂音乐创造概述（一）幼儿音乐课堂音乐创造内涵幼儿音乐课堂音乐创作内涵就是以培养人的创新性精祌为主要理念，探索培养幼儿创新理念的方式方法，以幼儿音乐课堂为基础，推动幼儿发散思维习惯形成，引导学生创造性地掌握幼儿音乐课程，最终提升幼儿的创造能力。（二）幼儿音乐课堂音乐创造意义开展幼儿音乐课堂音乐教学意义重大。幼儿音乐课堂并非是独立课程，而是与幼儿综合思维习惯是紧密相关的课程。通过开展幼儿音乐课堂音乐创作教学，能够让幼儿对音乐课堂拥有更深刻的理解，对音乐的理解、辨别和创作有更高层次的

3、追求，同时宥助于提升幼儿交流能力，培养山幼儿发散思维能力。［11（三）幼儿音乐课堂音乐创造理念在幼儿音乐课堂音乐创作过程中，要遵从如下教学理念，实现教学效果最优化。1、兼容并包幼儿思维状态是非常活跃的，在教师引导下，幼儿思维呈现出发散思维状态，既可能与教师思路-•致，或者另辟蹊径，呈现山多元化的发展态势，因此教师应当认可幼儿发散的思维习惯，m石逑宇，林能杰.“双基”与“市美”共存的小学咅乐课程目标观一一析朱稣典《新中华小学咅乐课本》［J］.人民音乐，2011，（03）.对幼儿的思维成果予以认可，增强其思考活力:2］。2、尊重个性在幼儿音乐创作过程中，一些个性理念和思路是比

4、较常见的，因此教师在授课过程中，要尊重幼儿的个性想法，鼓励其继续创新型思路和想法。3、尊重成果教师应当尊重每一个学生的音乐创作成果，只要富有创新精神的成果，都应当受到鼓励，从而培养学生的创新意识，推进幼儿音乐课堂创作理念的推行。二、幼儿音乐课堂音乐创造思路（一）培养学生积极性在新课标中反复强调，要以兴趣作为学生学习的动力，通过开展一系列的创新教学活动，让幼儿充满学习兴趣，形成持久的创作追求:3］。培养幼儿音乐创作积极性可以从如下几个方面入手:1、以好奇心为导向音乐课堂是一门具有浓郁艺术氛围的课程，音乐创作与学习是融合为一体的，因此幼儿音乐教师应当遵从幼儿心理特点，采用各种

5、激发学生学习兴趣的方法，来引导幼儿对音乐创作的热情，增加兴趣。2、倡导全体参与音乐创作并不是只属于少数学生的，而是属于所有学生的。因此在幼儿音乐课堂教学过程屮，幼儿音乐教师要充分发挥每一个学生的优势，用眼祌、笑容等方式鼓励学生进行创作，以暗示的方式让每一个学生投入到创作过程之屮。3、彰显学生个性在幼儿音乐课堂教学过程中，设立舞台，展示学生独特的个性是非常必要的，将学生音乐创作成果展示到舞台上，鼓励幼儿更好地创作，培养更多的创作灵感和信心。（二）从模仿起步由于幼儿处于特殊的年龄阶段，在这个阶段，直接进行创作是存在一定问题的。因此在开展幼儿音乐创新研宂过程中，可以先从模仿入手

6、。在模仿过程中，让幼儿对音乐创作理念和方法有一个基本的了解，以范例力基调，鼓励学生进行创作。在了解了音乐创作方法之后，鼓励学生在模仿过程屮，实现新的突破，根据音乐教材设计一些简单的节奏，也可以把音乐教材改变成一种121周晓东.小学音乐活动课程的未来愿景［J］.小学吋代（教师），2011，（02）.131焦爱华.读《布谷鸟的歌唱一一村小音乐教研叙事》有感［J］.中国音乐教育，2011，（10）.音乐剧。[4】（三）超越模仿创新创作模仿是创作的初始阶段，只有超越模仿，才能实现创新创作。幼儿创新能力是有限的，因此幼儿音乐教师应当指点幼儿音乐创作思路，比如说通过加一加等形式来进行

7、简单创作，在创作过程中，首先让幼儿感受到这首曲调的节奏和美感，然后根据A身知识对这首曲调进行简单的加工，从而完成音乐创新过程。三、以《落雨大》为例阐述创作《落雨大》描述了一种下雨前的场景，因此围绕这个曲调简单的节奏，开展幼儿音乐创作教育。首先组织学生歌唱《落雨大》，以丰富的想象力来进行简单歌词创作，完成音乐创作。（一）采用场景设置由于幼儿想象能力不强，因此在教学过程中，可以采用场景设置形式。通过多媒体的形式，以图文并茂的形式来展示下雨前的场景，实现幼儿身临其境的感觉。通过这种具有实际效果的场景来实现幼儿与音乐的活动，从而能够更