中职汉语言文学专业学生写作能力培养

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1、中职汉语言文学专业学生写作能力培养写作能力是汉语言文学专业学生必备的专业能力,写作能力已经是现代社会衡量人才的重要标准,现代社会要求汉语言文学专业学生写作能力强。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。　　[]文化软实力是当前世界各国竞争中的重要环节，文化涵盖了语言文化、历史文化、行为文化。我国已经跻身世界强国之列，中国话也已经成为中国的符号，是对外交流以及让更多人了解中国的重要媒介，因此，汉语言的发展显得尤为重要，中职汉语言文学中国对学生写作能力的培养，不仅关乎汉语言文化的传承和发展，也是新时代背景对

2、中职教育的要求。本文重点探究中职汉语言文学专业学生的写作能力培养。　　[关键词]文化;汉语言;中职;写作能力　　前言：　　随着时代的发展，我国的中职教育也在不断进步，并吸收了一些外来文化，这是教育的进步，但同时对我国的本土文化也造成了一定的冲击。中职汉语言文学专业是提高我国国民汉语言文学水平的重要途径，当前，中职眼语言文学专业学生的写作能力有待提高，基于此，笔者立足自己的中职汉语言教学围绕这一论题进行论述。　　一、中职学生写作能力培养中存在的问题　　(一)学生的基础写作能力薄弱　　目前，我国中职院校的生源繁杂，包括高

3、中生、中专生以及职业高中毕业生，这些学生中的大部分写作基础较差，写作水平也良莠不齐。与此同时，这些学生之前的教育中，受教学观念或教学方法的制约，存在只重视学生的考试成绩的现象，没有对学生的写作能力给予足够的重视，学生缺乏系统全面的写作学习和训练。教师在教学过程中只重视语文成绩，忽视了写作素养的提升，最终导致学生的写作能力欠缺。　　(二)教学方式单一，学生缺乏主动性　　研究发现，我国的中职汉语言写作教学仍采用传统的写作教学模式，教师在讲台上讲解写作知识，学生坐在下面听讲，这样的教学课堂氛围单调枯燥，学生的写作兴趣无法提

4、高，同时，这样的教学方式下，仅注重对学生写作理论知识的培养，忽视对学生实际写作能力的训练，导致学生空有理论知识，而实际的写作水平低的情况。学生对写作也充满抗拒情绪，敷衍的对待教师布置的写作任务。　　(三)课程设置不合理，写作训练无法针对性和实用性　　当前中职学习为汉语言文学专业学生设置的课程不合理，科学性和实用性也明显的缺乏，写作课程的设计体现了专业对基础课堂以及基础理论的重视，但是写作训练的课程却被忽略。与此同时，在写作教学中，教学内容缺乏创新，禁锢了学生的写作思维。中职学生在写作学习过程中，缺少教师正确的引导和帮

5、助，反复的进行传统教学方式下的写作训练，不利于学生写作热情的激发，阻碍了学生写作思维的发展，进而无法有效提高学生的写作能力。　　二、培养中职汉语言文学学生写作能力的对策　　(一)提高学生的基础写作能力　　对于汉语言文学学生而言，基础写作能力是其专业培养的基础和前提，想要切实培养基础的语文写作能力，其首要任务是学校要为学生设置基础写作课程，同时，还要保证基础写作课程能够保时保量的完成，除此以外，注重对学生的兴趣引导，让学生对基础写作产生浓厚的兴趣，促进中职学生的自主学习，从而有效提高中职学生的基础写作能力。例如，在教学

6、过程中，教师可以改变传统基础写作教学的方式，在进行写作训练时，从学生的兴趣出发，在学生的兴趣中发掘写作素材和写作主题，如中职学生喜欢足球，则教师可以为学生布置一次主题为我与足球的写作训练，此外，教师也可以将社会中的热点话题，焦点论题作为写作内容，现在萨德事件正在发酵，教师可以引导学生根据这一事件让学生进行国与家的写作训练。　　(二)教学方式多样化，提高学生的主动性　　随着中职教育的发展，中职汉语言文学教育要丰富自己的教学方式，创新教学模式，摒弃传统落后的教学方法，具体可以采用室内外结合的教学模式。在写作教学过程中，可

7、以将写作教学分为两部分，室内理论教学，即教师在室内为学生写作的理论知识，然后根据教学内容，带领学生到室外感受生活，让学生寻找写作的灵感，激发学生的写作兴趣，让写作教学课堂更加多样，进而提高学生对理论知识的理解，提高写作能力。例如，在教学人物描写时，在外貌描写、动作描写、心理描写、事件描写等室内理论知识教学结束后，教师可以为学生布置一次介绍学校清洁工人的写作训练，然后带领学生走到室外，走到清洁工人身边，观察清洁工人的工作，与清洁工人交流，并帮助清洁工人工作，感受清洁工作的辛苦，在观察的过程中，教师可以为学生作出示范，如

8、教师现场对清洁工人的动作进行一段描写和记叙，然后让学生尝试自行描写，然后再将学生带回课堂，让学生进行写作，这样的写作会使人物形象更加丰满，且真实可信。　　(三)进行合理的课程设置，增强写作训练的针对性和实用性　　提高学生的写作能力，仅仅依靠汉语言文学课程的写作课是不够的，需要本专业其他的课堂进行辅助，让其他课程也成为写作学习的基地，具体而言，可