如何在课堂教学中,培养学生的“习惯”与“能力”

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1、如何在课堂教学中,培养学生的“习惯”与“能力”一堂好的语文课，不但要看教师是否讲得精彩，更重要的是看学生学得如何，既要看教师的“主导”作用，也要看学生的“主体”地位。尤其是学生是否主动学习、主动提问、主动回答问题，教师是否尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，是否创设引导学生参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和应用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展，师生合作是否和谐，配合是否默契；是否有探究新知识、发展新能力的氛围。因此，要搞好小学语文课堂教学，就得从学生的习惯与能力培养起。　　1培养学生良好的学习习惯　　培养学生

2、良好的学习习惯，是小学语文课堂教学改革的一个重要内容，是学生达到良好的学习效果而长期养成的一种学习的自觉、自动的行为倾向。因此，在课堂教学中，主要培养学生具备以下良好习惯，以适应素质教育的要求。　　首先是认真听课习惯。小学生注意力易分散，在很大程度上影响教学效果。所以必须精心设计好每一节课的教学过程，以吸引住每一个学生的注意力，努力为学生创造一个专心听课的良好环境，让学生能专心听讲。　　其次是质疑问题的习惯。素质教育的目标是培养学生全面发展，具有丰富个性、创造意识、完美人格的社会主义新人，即充分弘扬人的主体性。为此，教师在小学语文教学中要充分挖掘学生的潜能

3、，保护其智慧的火花，增强学生的自信心和求知欲望，善于启发学生大胆提问，敢于质疑问难，敢于超越教师，并逐步形成习惯。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。　　第三，勤查工具书的习惯。工具书是不说话的老师，能帮助学生扫除学习中的障碍，有效地完成学习任务。在课堂教学中，学生如果遇到生疏疑难的字词，教师不要马上说出答案，要让学生自己动手查工具书，以逐步形成习惯。这是素质教育要求“授之以渔”的体现，使学生在读课外书时，遇到不懂的字词，能自觉地查一查工具书，让工具书成为学生的良师益友。　　第四，认真作听课笔记的习惯。做听课笔记，可以使

4、学生动脑动手、内化知识、理清思路，提高听力和记忆力、集中注意力和锻炼思维等，提高学习效率。如果学生坚持作听课笔记，还有利于学生自主学习能力和自我发展能力的提高。　　第五，独立完成作业的习惯。独立完成作业不仅是学生牢固掌握知识训练思维能力的重要手段，而且是一种良好的道德品质。它可以克服学生懒惰、不愿动脑动手、不思学习的有效手段，有利于塑造学生的健康人格和形成自主能力。因此，在小学语文课堂教学中，要逐渐使学生养成独立完成作业的习惯。　　2培养学生基本的学习能力　　为适应新形式下教育的需要，教师应切实转变教育观念，树立新的语文教学观。《基础教育课程改革纲要》提出

5、要构建崭新的学习方式，要“引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、积极地，富有个性的学习。”以这一精神为指导，《语文课程标准》在课程的基本理念中提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”因此，在教学过程中，教师必须注意对学生进行基本的学习能力的培养。　　首先是自主学习能力的培养，改变被动学习现状。保证学生有充分自主学习的时间，给予学生自主思维的空间。小学语文教学过程中，先要教给学生预习方法，促使学生发挥学习的主动性。讲课前，布置一些深浅恰当的预

6、习要求，让学生课前根据要求动脑、动手、动口，初步领会课文内容，找出疑难问题，上课时再听老师讲解，重难点就迎刃而解了，学习也积极主动。再次要教给学生阅读方法。一是让学生学会理解词语。理解词语的方法很多，除查字典外，还可以采用行之有效的结合环境、联系上下文的方法理解词语。二是让学生理解句子。因为理解句子是读懂课文的基础。在教学时，教师要指导学生掌握理解句子的方法，提高学生自学能力，通常采用抓关键词句和结合上下文理解句子。教师要把握好讲的度，避免繁锁的分析讲解以及机械的训练，应让学生在老师的指导下通过认真读课文，自主学习来读懂课文，学习有关的语文知识，通过自主学

7、习，能有效地促进学生的发展。　　其次是合作学习能力的培养，改变信息传递的单一性。课堂教学是由师生共同组成的一个信息传递的动态过程。合作，即课堂上学生的多向交流——生生合作、师生合作，是自主学习的更高层次。现代教学论指出：教学过程是师生交往，积极互动，共同发展的过程。没有交往、互动，就不存在真正的教学。合作学习能让学生在独立探索的基础上，相互交流见解，展示个性思维的方法与过程，同时对不同能力水平、认知结构、思维方式的学生实现“互补”，加强学生之间的横向交流和师生之间的纵向交流，丰富和完善学生的见解，合作学习可以以同桌、四人小组进行，但是教师应注意教给学生一些

8、合作学习的基本技能，培养学生做到四会：一会质疑，有问题的时候主动地