园林专业园林花卉学课程的教学实践——以北航北海学院为例

园林专业园林花卉学课程的教学实践——以北航北海学院为例

ID:22616409

大小:57.00 KB

页数:8页

时间:2018-10-30

园林专业园林花卉学课程的教学实践——以北航北海学院为例_第1页
园林专业园林花卉学课程的教学实践——以北航北海学院为例_第2页
园林专业园林花卉学课程的教学实践——以北航北海学院为例_第3页
园林专业园林花卉学课程的教学实践——以北航北海学院为例_第4页
园林专业园林花卉学课程的教学实践——以北航北海学院为例_第5页
资源描述:

《园林专业园林花卉学课程的教学实践——以北航北海学院为例》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、园林专业园林花卉学课程的教学实践——以北航北海学院为例随着科技的迅速发展,人类生态意识、环境意识和资源意识日益增强,社会对园林专业应用型人才的需求迅猛增长,地方本科院校应立足地方经济文化特色,凸显办学特色,努力培养高素质专业人才。园林专业的培养目标是学生具备生态学、园林植物与观赏园艺、风景园林规划与设计等方面的知识,能从事风景园林规划设计的能力。在风景园林规划与设计之中必不可少的主体要素之一就是园林植物,而园林花卉在此之中更是扮演着非常重要的角色。园林花卉学是园林专业的一门专业必修课,通过该课程的学习,需要学生掌握园林花卉的分类及其生长发育规律、生态习性、繁殖及栽培管理

2、和应用等知识,为园林植物造景及风景规划设计课程的学习奠定基础。该课程实践性、应用性强且涉及范围广泛。针对三本院校培养〃应用型人才培养目标,结合近年来北航北海学院园林专业园林花卉学课程的教学实践,为提高教学质量,实现教学目标,提出教学改革的建议,最终达到提高学生的实际应用能力和实践能力。1园林花卉学课程存在的问题1.1教学时数少,教学内容与应用实践不甚匹配地方本科院校为推广素质教育,适应宽口径、厚基础的人才培养模式,普遍存在通识教育课时增加,专业课课时减少的现象。一些公办院校如北京林业大学的园林专业园林花卉学单理论课时就有80,福建农林大学该课程学时理论是50、实验20,

3、实习7天,而其独立学院东方学院该课程的理论学时为60、实验10,实习10天。而一些高职院校如河南农业职业学院园林专业的园林花卉学理论也有70学时,实践1周。而北京航空航天大学北海学院该门课程的学时数仅为48,园林花卉学是一门内容繁多的综合性课程,且随着区域花卉产业的发展,内容更新快,面临这样一种学时少,内容多的矛盾,急需调整教学内容。应用型本科院校培养目标主要是培养服务于社会的应用型人才,所以园林花卉学的教学目标应该是使学生掌握足够的园林花卉材料,满足于植物造景及景观设计的需要。目前,北航北海学院园林花卉学选用的是北林刘燕主编的经典教材《园林花卉学》,主要由总论和各论组

4、成,总论部分包括绪论、园林花卉分类、生态因子、栽培设施、园林花卉繁殖、园林花卉花期调控6部分,学时数为12,要求学生掌握园林花卉学的相关理论知识,各论部分为一二年生花卉、宿根花卉、球根花卉、水生花卉、岩生花卉、室内花卉、兰科花卉、仙人掌和多浆植物、食虫和蕨类植物9部分,学时数为36,要求学生能够识别常见园林花卉种类500种以上,并掌握其观赏特性、生态习性和园林用途。根据应用型人才培养目标,园林花卉学的教学目标重点和难点是要求学生能通过课程学习掌握足够的园林花卉材料,花卉理论知识只需掌握了解。因此需调整总论和各论部分的学时数,让学生能在短时间内识别更多的园林花卉种类并能应

5、用。1.2课堂教学形式需调整完善目前,信息化时代背景下,高校教育教学广泛运用多媒体和X络技术,图片资料通过动态演示,增加了学生的感性认知,但是同时因为其信息量大,学生无法跟上教师的教学进度,忙于笔记,无暇思考,无法发挥学生的主动性和创造性,课堂气氛变得沉闷,学生极易感到疲劳而失去兴趣。因此,在充分利用多媒体的便捷与直观等优势的同时还需要探索结合其他教学形式去弥补多媒体的弊端,来提高教学效果。1.3实践教学严重不足园林花卉学是一门实践性很强的课程,学生需要识别园林花卉种类,掌握其观赏特点和园林用途,这些教学内容都具有非常强的实践性,通过现场教学实践,学生才能理论联系实际更

6、加直观地掌握园林花卉学的教学重点和难点。一般本科院校园林花卉学基本都会保证有一周甚至更多的实践时间,而北海学院却在2010届制定的园林专业培养计划中园林花卉学只有理论48学时,缺乏实践教学对实现教学目标极其不利。2林专业园林花卉学教学改革探讨2.1改革教学内容,调整总论和各论的比例遵循课程教学目标,让学生在有限的时间内掌握更多的园林花卉种类,更有效地实现应用型人才的培养目标,调整教学内容,总论和各论部分的课时数进行相应调整,总论部分由原来的12学时,压缩到8学时,其中,绪论2学时,园林花卉分类2学时,生态因子1学时,园林花卉繁殖2学时,园林花卉花期调控1学时,栽培设施学

7、生自学;各论部分由原来的36增加到40课时,其中,一二年生花卉6课时,宿根花卉6课时,球根花卉6学时,水生花卉4学时,岩生花卉2学时,室内花卉8学时,兰科花卉4学时,仙人掌和多浆4学时,食虫和蕨类4学时。通过调整,让学生在了解、掌握园林花卉基本理论知识的同时,有更多的时间去学习掌握园林花卉种类。对教学内容进行有选择、有重点的增减,穿插新技术、新知识及新成果让学生接触到较为前沿的知识和设计方法,增长学识。结合地方特色,在各论的教学内容中,还会增加园林花卉应用形式的介绍,如近年出现的新的花卉品种和种类,新的节日用花等,应用于垂直绿化、花艺造型

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。