电子白板在英语阅读课中的运用例谈

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1、电子白板在英语阅读课中的运用例谈　　电子白板在英语阅读课中的运用例谈　　湖北省公安县第一中学贺元珍覃鼎　　【摘要】文章通过一个阅读课案例的剖析分析了白板技术在高中英语阅读课教学中的利与弊。　　【关键词】电子白板；阅读课；利用；效果　　一、案例背景　　现代技术教育手段在英语教学中的运用越来越突出，它不再是锦上添花的点缀，而是一个英语老师必备的素质之一。运用现代信息技术辅助英语教学，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂的有效性，让学生轻松、快乐地学习。而放眼当今的课堂教学，电子白板逐渐取代传统的黑板成为课堂教学中重要的展示平台。它的广泛使用为课堂带来很多的便利，如何更有效地在课

2、堂中使用则变得越来越重要。笔者以ＮＳＥＦＢｏｏｋ３Ｕｎｉｔ４Ａｓｔｒｏｎｏｍｙ的阅读教学为例，谈谈对白板技术和英语教学整合的具体实施和思考。　　二、案例设计和实施　　在英语阅读课教学中，我们不是要摸索出一个固定的阅读教学模式，而是要在平时的课堂教学实践中不断反思、总结教学经验，以高科技为载体让学生在轻松、活跃的课堂中享受阅读课、掌握阅读技能、养成良好的阅读习惯。笔者认为电子白板在这一课中起到了非常重要的作用，主要体现在以下几个方面：　　１．可激趣，活跃课堂气氛。课一开始，欢快的音乐《拯救地球》响起，漂亮的地球图片不停地转动，学生在愉快的氛围中消除了紧张感。学生快速进入状

3、态“Ｗｈａｔ’ｓｔｈｉｓ？”学生都知道是地球，随后话锋一转“Ｄｏｙｏｕｋｎｏｗｗｈａｔｉｔｌｏｏｋｓｌｉｋｅｍａｎｙｍａｎｙｙｅａｒｓａｇｏ？”先让学生表达自己的猜想，然后问：“Ｄｏｙｏｕｗａｎｔｔｏｋｎｏｗｉｔ？”自然地切入地球故事的ＶＣＲ，一下子把学生的注意力吸引过来。通过观看碟片，自然地将学生的思维带入新课这一环节。按常规阅读课的教学模式，就很容易老生常谈。整节课充分利用了电子白板中的笑脸图章、屏幕批注、链接、画笔、摄像、拖曳、幕布遮盖、放大和缩小等多种功能，可以让学生感觉有不同效果，极大地调动学生观察和表达的欲望，活跃课堂气氛。同时使复杂的事物简单直观化，过渡衔

4、接更加流畅、自然，整合、优化了教学资源，提高了教学的实效性。　　２．可仿真，展现口语平台。现代英语教学最明显的特点之一就是高度的实践性，这是由语言是交流工具之一的社会功能所决定的。口语对中国学生，特别是农村高中生，有相当的难度，其主要原因是缺乏良好的语言环境，缺乏英语口语训练等。为了提高学生的交际能力，就要给学生提供能进行语言实践活动的自然情景和教学情境，传统的教学无法营造一种真实的语言环境，但电子白板则能提供声音、画面、人物、情景，使学生置身于语言环境之中，产生一种需要运用英语的激情。学生由被动地接受信息转化为积极参与语言交流，从而改变以教师为中心的传统教学模式，为学

5、生的口语交流提供展示平台。如NSEFBook3Unit4AstronomyReading这课中，在学生了解了Thedevelopmentoflife后，通过电子白板给学生展示一张《侏罗纪公园》中恐龙与人并存的画面，问学生“Isitrighttodoso?”让学生将所学知识与实际结合起来，同时又极具趣味性，最后，学生得出It’stogether，因为在人出现之前，恐龙已经灭绝了。接着，在Consolidation的环节中通过展现各个时期不同的图片，帮助学生复述所学内容，从根本上改变了传统的教学理念和模式，使课堂教学更直观生动。另外，在Discussion这一环节中，通过运

6、用电子白板可以给出地球痛苦的卡通画。当然，老师也可以结合体态语装出很痛苦的表情，让学生清楚地知道：Theearthisbeingtoohot.然后，让学生上来吹气球，用力地吹，假设气球是地球，在活跃课堂的同时，也让学生了解地球变热的严重后果，同时也借助保护地球的图片，让学生知道Theimportanceofprotectingourearth，这些在传统英语教学中都是做不到的，在这几个教学过程中，老师也是以电子白板为手段，鼓励学生动脑、开口，使学生进入身临其境的演绎空间。　　3.可助学，培养思维能力。在传统英语教学中，教师只是用一块黑板平面地展示给学生各种信息，学生只是

7、被动地接受这些死板的信息，限制了学生的思维，因为他们缺少想象的空间，很少有学生会去问为什么。现在把电子白板运用于英语教学，通过优化组合，视听相兼，动静结合，它所展现的信息既能看得见，又能听得到，并且形式活泼多样。这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，对英语学习来说是非常有效的，学生能产生一种积极的心理体验。并迅速转化为求知欲望，面对那些非常动感的图片和大量用不同色彩和字体表现出来的信息，学生思路会更加开阔，思维也会变得更加活跃。学生获取的信息量比单一听教师讲课要多得多，并且更有利于知识的保持和迁移，给英语课堂教学带来了质的飞跃。　　三、反