少年心事当拏云

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1、少年心事当拏云【】学好数学取决于多种因素，而良好的学习心理在当今显得尤其重要。在数学课堂教学中，学生良好的学习心理可以通过一系列的实践活动来培养和发展。　　【关键词】心理；目的；激励；兴趣　　　　心理学指出：心理是感觉、知觉、思维、情感、意识、气质和个性等现象的总称，是实践的产物，所以良好的学习心理是可以通过一系列的实践活动来培养和发展的。本人根据多年教学实践，拟从以下几个方面探讨数学学习心理的培养。　　一、渗透学习目的，培养学生自觉的学习心理　　教育学指出：学习是一种有目的性的活动。也就是说学习目的越明确，自觉性与能动性就越强，这就是目的性对

2、学习心理的指导作用。因此在数学教学中，教师应该注重引入“数学与生活”等教学理念，使学生充分认识到“数学于生活，又服务于生活”，使学生认识到学习数学的重要性，并自觉地好好学习。例如，某单位计划10月份组织员工到H地旅游,人数估计在10～25人之间，甲乙两旅行社的服务质量相同,且价格都是每人200元，该单位联系时,甲旅行社表示可给予每位游客七五折优惠，乙旅行社表示可免去一位游客的旅游费用,其余游客八折优惠。①该单位的旅游人数为多少人时，甲乙两家旅行社所收费用相同？②该单位应如何选择,可使其支付的旅游总费用最少?　　上面的这道题与日常生活密切联系，教

3、师可以针对其中所包含的数学知识进行讨论和探索，最后得出结论。这样既可以有效地深化学生对数学知识的理解，又有利于培养他们利用数学眼光看问题和建构数学模型的意识，培养他们自觉的学习心理，培养他们应用数学方法解决实际问题的能力。　　二、激励学生奋发向上，消除学生的自卑心理　　（1）关注学生的差异性。教师在教学过中就要注意学生的差异性，在教学中应该多给学生充分思考的时间，浅难要适中，对于学生困难的学生要多花功夫，认真辅导，作业要细心批改，尽量面批，找出问题的所在及时当面指导。尽量使不同层次的学生都得到最大程度的心理满足，体会到成功的喜悦，以此来激发和调

4、动学生的学习积极性，保护好学生浓厚的学习兴趣、好奇心、求知欲，同时可以采取真切感人的评价，让学生受到感染与陶冶。　　（2）培养学生的创造性。荷兰数学教育家弗赖登塔说：“学习数学的唯一正确方法是让学生进行‘再创造’”。由此可见，在教学中教师可从设疑入手，注重启疑，让学生深钻细研，揣摩品味，鼓励学生从不同角度去思考问题，积极创造条件，让学生有机会发表自己独到的见解，以达到培养学生的探索开拓精神和创造能力的目的。　　例如，已知一次函数图像经过P（1，2），写出满足条件的一个一次函数的解析式（只要满足条件的答案均可）。这道开放性试题，需要学生解题时充分

5、应用题中所给信息条件，探索出所满足的条件或可能得到的结论。这种题型可以培养学生不断进取的精神，强化学生的创新意识，它是提高学生创新能力的有效工具。　　三、培养学生的兴趣，强化学生的无意注意的心理　　我国古代著名教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”就是说兴趣是最好的老师，是产生创造思维的动力和源泉，是学生不断努力，积极创新的基础。初中学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期，兴趣是一种最直接、最活跃的学习动力，因此我们必须在教学的过程中将知识的传授、智力的发展和兴趣的培养有机结合起来。　　（1）进行情景教学。兴趣可以培养，可以通过

6、某种刺激来形成，在教学中联系实际讲所学知识在生产和生活中的应用，运用恰当的比喻提高教学语言的趣味性，开展课外活动等都可以达到刺激学生的兴趣的产生。　　例如（2008·资阳）2008年5月5日，奥运会火炬手携带着象征“和平、友谊、进步”的奥运圣火火种，离开海拔5200m的“珠峰大本营”，向山顶攀登。他们在海拔每上升100m，气温就下降0．6℃的低温和缺氧的情况下，于5月8日9时17分，成功登上海拔8844．43m的地球最高点。而此时“珠峰大本营”的温度为－4℃，峰顶的温度为（结果保留整数）（）。　　A．－26℃B．－22℃　　C．－18℃D．22

7、℃　　此题是有理数的运算在实际问题中的应用，使学生爱国之情油然而生，激发了学生的兴趣，使学生增强了学习的内驱力。学生对数学问题产生了浓厚的兴趣，便会锲而不舍地进行思考和探索。　　（2）使用多元化教学手段。充分体现教学法的多样性，让学生多动口、动手、动脑。华盛顿博物馆有句醒目的格言“听了就忘记了，看了就记住了，做了就理解了。”数学学习是一个过程，是一种活动，学数学就是“做”数学，让学生养成动手操作、实践的好习惯。例如进行剪纸后展开得到什么图形，用火柴棒按一定的方式搭几何图形来找规律等问题，都可以充分培养学生的动手能力。同时开展小组讨论、自主学习、

8、探究合作等多种活动，有利于激发和培养学生浓厚的兴趣，不仅锻炼了能力，还活跃了课堂气氛。　　四、创设宽松和谐的氛围、发挥竞争合作的精神，发展学生的良好的