教科版小学科学五年级上册教材分析

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1、教科版小学科学五年级上册教材分析     一、指导思想：        以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。     二、教材分析：   本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。      第一单元 生物与环境 本单元所涉及到的科学概念有：1、植物对环境有基本的需要。如空气、水、空间等。2、动物对环境有基本的需要。如

2、空气、水、空间和食物等。3、植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。不同的生物对环境都有着自己所特有的需求。如光照强度、水分多少、食物种类等。4、植物与动物、动物与动物之间有着非常复杂的关系。如食物关系等。5、生物与生物之间是相互依存，相互影响的。6、在一定范围内的生物必须和平共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。   第二单元 光     本单元中的科学概念1、物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、以及物体和光源的距离有关；影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。2、光是直线传播的

3、。光在传播过程中碰到物体，改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射。反射光也是直线传播的。3、光的反射原理在生产生活中广泛应用，但有时候反光也给我们带来不便和危害。4、许多光源在发光的时候也在发热。太阳是地球最大的光源和热源。光强热量就大，光弱热量就低。5、物体吸收太阳光和热的多少和物体材料的特性、接受光的位置、角度有关。6、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人类一直都在研究如何接收更多的太阳光，以便获得更多的热能，太阳能热水器和太阳灶就是一些成功的事例。7、太阳能热水器的基本构造、工作过程及简

4、单原理。     第三单元 地球表面以及变化   本单元中的科学概念包括：1、知道地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，并知道这些地形的大致特点。2、认识到地球内部的运动和外力作用的影响是形成和重塑地球表面多种地形的原因。3、地球表面的地形地貌是在不断地发生变化的。有的变化是在缓慢的过程中进行，有的改变却是一个比较迅猛的过程。4、由于受水、大气、气温，或动植物的作用使岩石破碎，这种现象叫风化。5、风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。6、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、

5、黏土）、以及腐殖质、水和空气等。7、土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，为我们提供了丰富的资源。8、流水、风力、海浪、冰川等都会对地表产生侵蚀和沉积作用，并形成不同的地形地貌。9、人类活动也会改变地表形态，这种改变有时会加剧自然灾害的影响。10、土地坡度的大小、有无植物覆盖，降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度。     第四单元  运动与力 1、本单元的概念沿着“运动和力”这条线发展。活动以探究车的运动为主要载体，对力的研究相伴相随贯穿始终。2、与常见运动关系最为密切的力就是重力和摩擦力了，所以本单元重

6、点研究了重力和摩擦力。   三、教学目标：1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。   四、教学重难点：教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计

7、，以探究为核心，培养小学生的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。   五、教学措施：1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分

8、利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。    六、教学进度：周内  容1始业教育   种子发芽实验（一）      机动2种子发芽实验（二） 观察绿豆芽的生长  蚯蚓的选择  3食物链和食物网