教科版小学五年级科学上册集体备课教材分析

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1、教科版小学五年级科学上册集体备课与教材分析课标要求以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。具体要求为：1、本册将引导学生经历更为完整的探究过程。2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录

2、观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。教材分析本册教材由“生物与环境”“光”“地球表面及其变化”“运动和力”四个单元组成。《生物与环境》单元从内容上分三个部分：第一部分通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。《光》单元首先引导

3、学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技

4、能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。学情分析1、五年级整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合

5、小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。教学措施1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，成为一名合格的科学教师。2、结合学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用好学校的科学实验器材，尽可能的去科学教室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，

6、解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。单元外部结构植物植物的一生动物动物的生命周期生物与环境（一）生物与环境（二）《生物与环境》单元教学难点对比实验(1、2、3课)1.确定一个研究条件。在实验中确保只有这个条件有变化而其他条件没有变化。2.设置实验组与对照组。3.注意收集实验证据，用事实来说话。建造生态瓶(6课)1.重视建造生态瓶的准备工作。2.讨论建造方案要详细，为操作做准备。3.

7、严格按照制定的方案进行操作。4.注意持续的观察活动，收集实验证据。希望帮助学生形成的科学概念生物与环境之间是相互依存、相互作用和相互制约的。生物对环境有一定的需求，环境对生物的形态构造及生活习性也有一定的影响。“观察到了哪些特征”动物和人类会对外界环境的变化和刺激做出反应，这是生物适应环境的结果。“‘原来是相互关联的’”生物的形态、习性与它们的生活环境相互关联。“讨论会——生物的生活需要”动物、植物、人的生存都离不开环境，都要从环境中获取生存所需要的各种物质关于实验：如何上好《设计种子发芽实验》的“设计”策略之一提供

8、主动创造的空间让学生充分讨论出种子发芽所需的条件：水、光、空气、温度、养分、土壤等。不要急于对条件进行筛选。策略之二头脑风暴由教师有效领导的班级讨论是科学学习中非常重要的一种手段。研究表明了留出回答问题的时间和回答问题的途径并对讨论的质量有所帮助。开放性问题即没有正确答案的问题，鼓励学生给出创造性的和有思想的答案。可以用其它类型的问题鼓励学生看