力 常见的三种力2

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1、长沙市中(小)学教师统一备课用纸科目物理年级高三班级时间年月日课题：§1.1力常见的三种力教学目标1、理解力的概念，掌握重力、重心的概念。2、掌握弹力有无及方向的判断，掌握胡克定律3、能较灵活地运用本节知识解决实际问题教材分析重点：力的概念及弹力难点：弹力有无的判断教学器材实施教学过程设计一．力的概念1．力的物质性力是物体对物体的作用。力的作用离不开物体。不论是直接接触的物体间的相互作用，还是不直接接触，通过场发生的相互作用，不论是宏观物体间的相互作用，还是微观粒子间的相互作用，都离不开物体。单独一个物体也谈不上力。力的产生必须同时有施

2、力物体和受力物体两个物体，二者互相依存，缺一不可。在对物体进行受力分析时，要特别注意不要“添力”。判断是否“添力”的方法之一就是看某个力能否找到施力物体，找不到施力物体的力是不存在的。例1.有人认为，踢出去的足球还受到一个“踢力”的作用，这种看法是错误的。因为找不到“踢力”的施力物体。例2．用手按图钉对墙壁产生了20N的压力，这个压力的施力物体是＿＿＿＿，受力物体是＿＿＿＿(图钉，墙壁)2．力的矢量性力是矢量。力的大小、方向、作用点是力的三要素。用一根带箭头的线段表示力的三要素叫力的图示。说明：画力的图示时，要先选定标度，再按比例画线段

3、；画力的示意图时，线段的长短不要求按比例画，但要符合实际情况。例3.如图，静止在斜面上的物体的力的示意图。N应与F1差不多，f应与F2差不多，G应在对角线上。力的合成和分解按照平行四边形法则进行。3．力的相互性力总是成对出现的。而且这两个力总是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上的。（但作用在两个不同的物体上）。施力物体同时是受力物体，受力物体同时也是施力物体。（牛顿第三定律）4．力的独立性一个物体同时受到几个力的作用时，其中某个力的效果不会因其他力的存在而改变。5．力的积累性力在时间上的积累(Ft)是冲量，使物体的动量发生变化；力在

4、空间上的积累(Fs)是功，使物体动能发生变化。6．力的作用效果①．使受力物体的运动状态发生变化或：使受力物体产生加速度②．使物体发生形变如：弹簧受力发生形变、橡皮泥被捏瘪。注意：平衡力不会改变物体的运动状态，但可以使物体发生形变。7．力的分类①．按性质分：重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力②．按效果分：拉力、张力、压力、推力、动力、阻力、向心力、回复力等③．按研究对象分：外力和内力。说明：内力和外力是相对的，与研究对象的选择有关。④．按作用方式分：万有引力、电磁力等属于场力；弹力、摩擦力等属于接触力。例4.关于力的命名及力的作用效

5、果，下列说法正确的是A.根据效果命名的同一名称的力，性质一定相同B.根据效果命名的不同名称的力，性质可能相同C.性质不同的力，对物体的作用效果一定不同D.性质相同的力，对物体的作用效果一定相同答案：B8.力的测量：测力计二．重力1、重力的产生：由于地球的吸引而使物体受到的力。2、大小：G=mgg：重力加速度g=9.8m/s2g=GM地／r2G=6.67×10-11Nm2/kg2r：物体到地心的距离。说明：1．离地心越远的地方，g越小。g随高度的增大而减小。2．此式对其计算它星球上的“重力”加速度也适用。注意：重力实质上是地球对物体引力的

6、一个分力，而引力的另一个分力提供物体随地球自转所需的向心力。重力与地球对物体的引力大小、方向均不同(两极除外)。一般情况下，可近似认为两者相等。重力的大小只与m、r有关，与物体运动状态无关。在加速系统中，发生超重或失重时，只是物体的“视重”(对绳或弹簧的拉力、对物体的压力)大于或小于物体的重力，而物体的“实重”(mg)并未变。3、方向：竖直向下（强调：“竖直”）重力的反作用力是物体对地球的吸引力，作用在物体上，方向竖直向上。4．重心：重力的作用点。形状规则、质地均匀的物体的重心在其几何中心。注意：重心不一定在物体上。如：均匀球壳的重心在

7、球心上。因为重心是一个虚拟的点。重力实际上是作用在整个物体上的，我们把它集中认为作用在重心上。例5.把一个边长为L的匀质立方体，绕bc棱翻转到使对角面AbcD处于竖直，如图1-2-1所示。重心的位置升高了多少？答案：三．弹力发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，会对跟它接触的物体产生力的作用，这种力叫弹力。1．产生条件①．两物体直接接触；②.发生了弹性形变。2．大小F=kx(胡克定律)(强调：x是弹簧长度的变化量(伸长或缩短的量)，而不是弹簧的长度)3、方向弹力的方向与物体形变的方向相反，沿物体恢复形状的方向。例6.画出下图中A物体所受的

8、弹力的示意图AAAAA例7.如图所示，小车上固定一个弯成α角的曲杆，杆的另一端固定一个质量为m的球。试分析下列两种情况下杆对球的弹力的方向。①小车处于静止状态；②小车以加速度a向右运动。解：①竖直向上；②斜