农村小学英语教学现状调查报告

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1、农村小学英语教学现状调查报告【摘要】目前，在广大农村大部分小学开设了英语课，但存在整体教学水平不高，师资力量薄弱，教学设施落后等问题。如何提高小学英语教学质量成为农村学校急于解决的一个难题。所以，需要改进死板的教学模式；激发学生的思维；更新教学手段和方法等。农村小学英语教学存在教育与教学环境差、教学方法、教学手段落后等困难，为了解决这些困难要采取合适的方法、创新的教学手段来提高教学质量，增强学生学习英语的能力。【关键词】农村英语；教育与环境；教学方法、问题的提出随着人们对外语的广泛重视，英语目前已成为小学教育的一个重要的内容。为了适应社会发展的客观需要，我们在农村小学英语教学中要

2、不断更新观念、改变教法。在对家乡所在地一所小学的英语教学现状进行了调查之后，就师资配备和教学效果等方面展开了横向比较及成因分析，发现该校英语教学存在着很多问题。针对这些问题提出一些建议和思考。二、调查内容设计1.调查目的与内容。农村小学英语教学中的落后面貌必须引起高度重视，所以该调查的主要目的是积极探索和研究对策，采取切实有效的措施，从根本上解决客观存在的各种问题，以实现稳步提高英语教学质量和整体教学水平的目标。其内容集中体现在以下几个方面。2.调查对象及方法。调查对象主要是乐至县石湍镇朝阳小学五六年级共93名学生以及2名教师。调查主要采取了实际走访、访谈的方式，对英语教师、学校

3、主管英语教学的领导进行了访谈，进一步了解了学校的具体情况。、调查结果分析1.学生学习的主观能动性不强。农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心，又害怕会说错被老师批评，会遭人耻笑。所以，发言基本处于被动地位。2.缺乏学习英语的环境氛在课堂上，学生能接触到英语，但学生每周一般只能接触两到三次，每次仅四十分钟。而且，目前社会上尤其是农村，英语教师的能力也比较有限，专业知识和口语能力都不如城镇教师，用英语交流的环境很少，甚至可以说是没有。因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言

4、环境。1.农村小学教学方法、手段落后。在农村小学中普遍使用传统的英语教学方法，而这种满堂贯、填鸭式的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征，以致学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。而且农村都没有多媒体设备，仅靠在黑板上写，缺乏文字和图片的结合，很难达到教学效果。四、建议1.营造英语氛围。学习一种语言一定要创设一定的语言环境。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。如对五年级学生施教，课堂上可以尝试使用英语。例如：It’stimetostartnow.Openyourbooksatpage2.教师说这些话时，不必担心学生

5、听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境。如借学习用品、互相打招呼等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使严肃的课堂变成生动活泼的英语交际场所。这样，让学生在英语环境中学习英语、掌握英语。1.进行游戏教学。小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，学生是愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。1.拓宽课外学习。对外语的学习，不能只局限于英语课，而应扩展到日常生活中去。在校园内创设英语学习氛围。比如将教室的课桌，窗户，黑板都贴上英

6、语卡片，给学生营造一个浓厚的英语环境。还可以要求学生自己动手制作单词卡片，把每天所学的单词制作成卡片，或者同学之间互相比谁做的好，单词认的多。通过这种方式学生比平时更认真也更容易记住。五、结语苏霍姆林斯基说：“学校的首要任务，就是教会学生善于思考和善于说话我们只有认清农村小学英语教学的现状，才能在英语教学过程中，高度重视英语教学和教学方法的创新运用，才能不断提高学生学习英语的能力。本次调查旨在摸清情况、摆出问题，使有关教育部门及学校更清楚、更全面地了解农村小学英语教学的实际情况，尽早解决问题，为今后农村小学英语的学习创造条件。【参考文献】[1]刘朝彦.小学英语教学现状分析.中小学

7、外语教学，2003(3)[1]杨雪萍.小学英语教学及其对小学英语教师的素质要求.教育理论与实践，2004(7)[2]李瑞青.小学英语教学的特点及重要原则教育实践与研究，2002(11)[3]束定芳.外语教学改革：问题与对策.上海：上海外语教育出版社，2004[4]许林麟.加强师资队伍建设，促进农村小学英语教学发展.九江职业技术学院学报作者简介：杨茜(1992-11-11)，女，汉族，四川资阳人，西华师范大学，外国语学院硕士研究生。研宄方向：学科教学(英语)。