最重要的是要有自己的想法［论文］

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1、最重要的是要有自己的想法最重要的是要有自己的想法策划人语本刊2016年第2期刊发了特级教师张祖庆的文章《“裸课”，不仅需要勇气》。张老师在文中提出了“裸课”的观点，他认为所谓“裸课”，就是有一定教学经验的老师，在公开课前不进行试教的原生态课。而且，他还公开宣布：今后，他的任何公开课在第一次上课前绝不试教。“裸课”观点一出，立刻引发热议，赞成者有之，质疑者也不少。本期刊发有关争论的一组文章，期望对大家有所启发。夏家发张祖庆老师的“裸课”主张，有意思，颇值得玩味。我的体会是，公开课是否要试教，须根据教师类型与上课目的的相互关系来确定。一、青年教师的公开课、常态课与试教公开课是与常态课相

2、对应的一个概念。一般而言，常态课就是专任教师自主进行的课，只有自己的学生而没有其他人士在场；公开课就是有其他相关人士在场的课。试教有广义和狭义之分。狭义的试教，是指职业适应期的教师的技能训练的一个必要环节。广义的试教，是指尝试性教学。先说狭义的试教。职业适应期的教师包括实习教师和新人职教师，他们的课包括常态课和公开课。试教，是实习教师技能训练的一个必要环节，是在正式上课之前的尝试性教学。试教之中、之后，指导教师和实习小组成员经由评议来指导实习教师，有时甚至手把手地进行示范。试教之后，实习教师将按照指导教师的意见修改教案和教学流程。由于其技能熟练程度不一，有的实习教师需要进行多轮试教

3、。正式上课的时候，该实习团队的实习教师和指导教师，都会来观摩听课。所以，正式上课，既是公开课，又是试教课。试教是青年教师，尤其是适应期教师熟练掌握教学技能的基本抓手。他们的课包括常态课和公开课。青年教师上公开课，其目的可以是尝试、探索，可以是研讨、汇报，也可以是比赛、展示。基于以上目的，青年教师的公开课均需要试教。常态课的改善，需要教师本人的自觉实践和反思提升。改善常态课，也是公开课的重要功能和目的之一。相关教师、学校领导、教研人员、学生家长、评委专家的意见和建议，均有利于改善课品的品质。这是青年教师提高教学技能和教学质量的重要途径。二、专家型教师的尝试性教学下面，我们继续探讨广义

4、的试教，聚焦于专家型教师的尝试性教学。他们的公开课具有尝试、示范功能。其公开课可以分为公开尝试课和公开示范课。（一）专家型教师的公开尝试课公开尝试课有旧课新上和新课探路两种。这两种课都需要极大的勇气和智慧。1．旧课新上旧课新上，本身带了尝试性。面对熟悉的教学内容和已经成型并得到认可的课，教师另辟蹊径，探索新的课路，意在自我反思、旧课出新。旧课新上，本身具有尝试意味。如，相同课文或教学内容，专家型教师重复上过多遍。有想法创意、敢于自我突破的教师，就善于改进。每一次上课，他都力求有所不同。这就是尝试性教学，也是试教。我仔细研磨过张祖庆等老师的课。同一内容的课，张老师到不同的地方去上，看

5、起来好像是一样的。仔细研磨后，你就会发现其中的确有些不同的地方。那些看似相同的地方，就是张老师要坚持的想法和创意。那些不一样的地方，就是张老师对当初想法和创意的改进。这些地方，特别需要我们认真体会。2．新课探路新课探路，是面对全新的教学内容，在无成熟课例可循的情况下，教师尝试摸索可行的教学思路，意在相互探讨、形成共识。比如，新课改以来，教科书的课文和其他教学内容常有变动。面对这些全新的教学内容，一线教师迫切需要基本的教学策略、教学思路的指引。新课改以来，专家型教师的新课探路，至关重要，起到了鼓舞、表率作用。它是一种探索性教学，也就是试教。（二）专家型教师的公开示范课教师上课，最重要

6、的是要有自己的想法和创意。专家型教师的公开示范课，是验证、厘清、完善、示范、传播其想法和创意的过程。无论是否试教，无论如何试教，教师都要有自己的想法和依据，并在自己的示范课中体现出来。公开示范课，就是上给其他老师看的。其想法和创意要经得起检视和考验，能起到示范引领作用。在备课的时候，下面的问题是要想清楚的：你到底想让其他老师看到什么？你想让你的课对其他老师产生什么影响？你如何评估这种影响？于漪老师说过，早年，她趴在资深老师的窗户外边，想偷偷学艺。现在好多了，有专家型教师的公开示范课。但是，如果老师们看了课，一点印象、一点启发、一点触动都没有，一点招数都没有学到，试问，我们的公开课，

7、到底是要干什么呢？有人指责，公开课是作秀、表演。即便如此，作秀的人总得要秀点什么给人家看嘛，表演的人总得要演绎一点什么给人家看嘛。你的想法和创意，很重要。这就是你意欲公开、尝试、示范的核心技术。我们发现，凡有想法和创意的教师，他的课总有一些清晰的一以贯之的理念在里面。这种理念，可以逐步转化成系统的模式、策略、方法，进而形成自己的教学风格。于永正老师备课似乎的确很简单，也似乎不怎么试教。但要达到这种境界，需要长期的修炼。张祖庆老师的“裸课”主张，也是要追求这种境界吧。（