八年级地理下册6.1东北地区的地理位置与自然环境教案（新版）湘教版.doc

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1、东北地区的地理位置与自然环境教学基本信息课题6.1东北地区的地理位置与自然环境课型新授课课时安排6.1年级八年级下册教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.了解东北地区的位置及范围。2.了解东北地区的主要地形及地形区。3.掌握东北地区的气候特点。4.理解东北地区各地理要素之间的影响。教学重难点1.了解东北地区的位置及范围。2.了解东北地区的主要地形及地形区。3.掌握东北地区的气候特点。教学过程教学环节教学活动设计意图新课导入教师：我们常说东北地区“山环水绕，沃野千里”，你知道“山环”指的是哪些山环抱着东北吗？“水绕”又是哪些河流围绕着这片土地？这里的土地真的是“沃野千里”吗？今天我

2、们走进东北这片富饶的土地，来了解东北的地形和气候特点。课件展示：创设情境，激发兴趣探究活动一：东北地区的位置和范围教师：阅读课本第24页“东北地区在中国的位置”图，指出东北地区的地理位置。课件展示：学生：东北地区位于中国东北部。课件展示：结合地图解答地理问题，培养学生读图、指图的能力。锻炼学生的语言表达能力，积极发言。通过地图，获取地理信息。教师：东北地区位于中国东北部，地处东北亚的核心位置，东、北两面与朝鲜及俄罗斯为邻；西接内蒙古自治区；南连河北省，与山东半岛隔海相望，战略地位十分重要。东北地区南部临渤海和黄海。教师：从图中观察东北地区主要包括哪些省区？学生：黑龙江、吉林、辽宁。

3、教师：东北地区包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称“东北三省”。教师：说一说东北地区地理位置的重要性？课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：东北地区位于中国东北部，陆上邻国有俄罗斯、朝鲜，利于开展对外贸易；濒临渤海、黄海可与众多海外邻国进行经济文化交流，促进经济发展。探究活动二：东北地区的地形特征教师：观察东北地区地形图，找出东北地区主要的地形区。课件展示：学生：东北地区地形以平原、丘陵和山地为主。教师：东北地区的地形以平原、丘陵和山地为主，地表结构大致呈半环状的三带：外围是黑龙江、乌苏里江、图们江和鸭绿江等流域低地，中间是山地和丘陵，内部则是广阔的平原。东北地区境内主要的河

4、流有黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩江、辽河等。其中，松花江冬季结冰期长，也是东北主要水上运输线。三江平原是由松花江、乌苏里江、黑龙江三条河流冲积而成的。课件展示：能够熟练应用地图，并结合前面所学内容，解答地理问题。通过本地区的地形特征，并结合地形剖面图，概括地势特征。教师：通过东北地区地形剖面图，概括东北地区的地势特征。学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：东北地区东西两侧高，中间低；东边为低地。东北地区南北两侧高，中间低；南边和北边为低地。探究活动三：东北地区的气候特征教师：观察中国气候类型图，概括东北地区的气候类型及特征。课件展示：学生：东北地区气候类型属于温带季风气候。教师：东北

5、地区属温带季风气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂。课件展示：教师：通过观察东北地区的气温和降水图，概括东北地区的气温和降水特征。学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：东北地区冬季南北气温差异明显，冬冷夏热，降水集中在夏季；冬季降雪较多。课件展示：教师：观察我国温度带图和干湿地区图，概括东北地区的自然特征。学生：小组讨论，汇报讨论结果。通过观察地图，概括本地区主要的气候类型及特征。教师：东北地区自南向北跨暖温带、中温带和寒温带，主要位于中温带。东北地区的自然特征：冷湿。教师：结合东北地区的自然环境特征，思考以下两个问题：1.东北地区冬季寒冷而漫长，千里冰封，万里雪飘。说说为什么东北气候寒

6、冷？2.想一想：东北平原和华北平原所在地区的降水量差不多，为什么东北比较湿润？学生：自由发言，教师总结。教师：1.东北地区位于我国最北部，纬度高，靠近冬季风源地；2.东北地区由于气温低，蒸发量较少而形成冷而湿的自然环境。教师：植被的分布受地形、气候、土壤等自然地理要素的影响。由于植物的生长对地理环境的依赖性很大，因而对其生长的环境往往有明显的指示作用。在一定程度上，植物是自然环境的一面“镜子”。读图6-17，完成两个人的对话，并简要说明长白山山体两侧的降水量不同的原因？课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。学生结合前面所学，积极发言，组织语言，回答地理问题。教师：东南侧位于夏季风

7、的迎风坡，降水相对较多，同一植被带分布上限比西北侧略高。作业布置1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。板书设计范围：东北地区地处东北亚的核心位置,包括黑龙江省、吉林和辽宁东北地区的地形：以平原、丘陵和山地为主地理位置与温带季风气候，冬季寒冷自然环境气候漫长，夏季温暖短暂降水多集中在夏季跨暖温带、中温带和寒温带通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。教学反思这节