化学平衡常数教学反思

《化学平衡常数教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、智慧点滴《化学平衡常数》教学反思作者：张小琴学习，是学生自己的事，别人无法替代。好学生是自己学出来的，不是老师教出来的。教之道在于度，学之道在于悟。课堂教学，要体现老师和学生双主体，新课程下课堂上一方面要突出教师主导地位，包括能很好的驾驭教材、重组教材、驾驭课堂、驾驭学生，熟悉考试大纲，数学新课改下的高考要求；另一方面还要突出学生的主体地位，包括学生发现问题、发展思维、体会知识的生成过程，感受知识在生活中的应用等。我在实施《化学平衡常数》一节的想法及做法后，产生的一些思考和体会。一、课堂目标设计。新课程的教学目标是多元化

2、的，在过程中获得方法，在过程中获得知识与技能，在过程中获得情感体验和价值观的升华。科学方法作为获取科学知识的手段和工具，有助于增加学生对科学过程的了解，可以使学生知道是怎样来的，如何去获取知识，怎样去解决问题，求的答案。因此，强调过程和方法的学习，就是要使学生更好地理解科学知识，让他们学会独立地去获取知识，就是要是学生掌握学会认知、学会学习、学会生存的本领。在设计过程中，化学平衡常数是定量的描述平衡进行的程度，如何呈现平衡常数的涵义，怎样使学生体会和感悟影响平衡常数的因素，平衡常数只有温度有关，与反应物的浓度无关，与反应

3、开始进行的方向。利用这一常数怎样判断反应进行的程度，判断反应是吸热还是放热，计算反应物的转化率等等。抽象的问题变为具体数字说明问题。这在备课时的难点和重点。胸中有学生，胸中有教材，胸中有考题。-103-智慧点滴二、驾驭教材，创造性的使用教材。在充分理解新课程理念的基础上，结合化学科的特点和学生实际情况，对新课程教材内容进行适当取舍、增删，突出核心知识，优化教学内容，依靠智慧，做出富有针对性的课堂教学设计。教材中涉及到温度的影响，只有一句话，平衡常数与只与温度有关。有怎样的关系，学生不得而知，教师要挖掘；涉及到平衡常数与浓

4、度无关、与反应方向无关，教材给出一个表，含六组实验数据。教师的眼里有教材，心里有学生。在教学中，我采用以I2(g)+H2(g)2HI(g)为例,计算平衡时浓度次方的比值,给出了698.6K时，I2、H2不同起始浓度，HI的起始浓度为0，两组反应的三种物质的平衡浓度，学生计算，得出比值分别为54.5、54.6，再I2、H2的起始浓度为0，HI的起始浓度不为0的一组平衡浓度，学生计算出比值是54.3；引导学生分析，同一温度下的比值的规律；学生在阅读教材第29页，表中的六组数据仍为上以反应，不过是730K时的实验数据，从正反应

5、进行的浓度不同的三组平衡浓度，计算出的比值分别是48.8、48.6、49.5，从逆反应开始的浓度不同的三组数值，计算出的比值分别是48.4、48.7、48.8，数据说明了什么问题。用数字说话，通过讨论、对比、交流，得出不同温度下的比值规律，同一温度下的比值规律。从学生找到的数字规律中，启发学生推而广之，即可概括出化学平衡常数的涵义，以及影响化学平衡常数的因素。实现了由“教教科书”转向“用教科书教”，由静态转向动态。三、加强学生体验，感悟知识魅力，尊重事实,培养概括能力。学生的学习能力不是天生的，在学习过程中经老师的引导，

6、通过基础知识的学习和运用不断地设置问题、解决问题，一天天的培养形成的，通过自己质疑、感悟一天天的生成的。知识的积累在每一节课堂上，能力的培养在课堂的每一个环节中。本节课引用的数据比较小，计算麻烦，告诉学生数据源于实验，不能东拼西奏，其目的尊重客观事实。为什么不利用“短、平、快”，直接给出概念及影响因素，然后节约课堂时间，进行解题训练？学习，不仅仅是掌握知识，用基础知识解答几个习题，它的魅力还在于体验过程，享受过程，学生在计算、比较、归纳中体会到了知识的来龙去脉，体验到了学习过程中的愉悦。培养了思维的深刻性、逻辑推理，较好

7、地实现了新课标融合三维目标的理念。-103-智慧点滴四、运用知识，拓展适当，拓展过程要深思。本节内容，教材上运用较基础，但2008年新课改地区的高考题中，有两中试题，其一，判断不同温度下化学平衡常数的大小问题，其二，用平衡常数判断反应进行的方向问题。课堂上，在平衡常数的应用过程中，举了这两个例子。对于温度对平衡常数的影响问题，由于选题得当，学生反应快，实现了预设目的；对于用平衡常数判断反应方向时，以信息迁移方式引入了“浓度熵”，对学生来说，又是一个新说法，学生就感到云里雾里。课后进行反思，由于新学的概念，学生不可能大彻大

8、悟，难度把握不恰当，导致学生思维迟钝，一脸迷茫。其实，这道题，化学平衡概念只要明白了，这问题就像一层窗户纸，一捅就破。为什么课上学生反应不好？何不用这一例题，既达到了知识的运用，又不使学生感到突兀。例如：吸热反应：N2(g)+O2(g)2NO(g),在2000时，K=6.2×10-4。2000时，在10升密闭容器中放