如何提高初中语文课堂教学有效性

《如何提高初中语文课堂教学有效性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何提高初中语文课堂教学有效性：要想提高课堂教学的有效性，最关键的是教师必须具备扎实的教学基本功。要从课堂教学语言、体态、板书及个人的特长、品格、修养等方面来严格要求自己。如果教师的课堂语言不精彩、不生动，就没有吸引力，这一节课的有效时间就大打折扣。　　关键词：初中语文；课堂教学；多媒体技术；教师素质　　　　：G633.3：B：1672-1578（2012）03-0052-01　　　　提高语文课堂教学有效性是实现教学三维目标的关键和根本要求。有效的课堂教学必须通过学生有效的学习行为来实现，必须通过教师科学有效的教学行为来完成，这就需要教师合理组合教材内容，选择恰当的教学方法，积极创设

2、教学条件，促进学生积极参与，主动探索，合作交流，以实现提高课堂教学有效性的目标。　　那么，怎样使语文课堂教学有效起来呢?笔者从教学实践中发现，可以从下四个方面入手。　　1.合理地组合教材内容　　作为一名初中语文教师，首先要对中学语文教材有充分的理解，懂得用灵活的方法来处理教材，精心设计出有价值的问题。　　1.1根据文章的重点来处理。如在教学《斜塔上的实验》这篇课文时，处理教材时应突出本文的重点--伽利略的第二个发现。设计教学时可以采用以下步骤：先演示自由落体实验--出示标题；再重点学习课文最后四节——突出伽利略的第二个发现；接着让学生阅读开头部分--了解伽利略的另一个发现；最后让学生

3、阅读中间部分——揭示伽利略成功的原因即创新精神。这样一来既突出了教学重点，又有效地处理了教材。　　1.2根据文章的结构特点来处理。教学中，可以文章的结构特点，重点抓住过渡段、中心句、首尾呼应的句子等来突现文章的结构特点。如在教学《从百草园到三味书屋》时，我注意从中间的过渡段入手，先让学生阅读“百草园”部分，再阅读“三味书屋”部分，让学生对比着两者阅读，这样更能突现文章的主旨，学生更易理解、感悟。　　1.3根据教学的目标来处理。如初一学生初次接触文言文，在教学设计时更要把"朗读"作为首要的目标。　　2.重视课堂教学方式的改革　　2.1重视启发式教学。启发式不能只是老师问，学生答，缺少学

4、生学习后生成问题的环节，要有预设和生成结合的准备，让学生有生成问题提出和讨论的空间；同时教师提问应该根据问题的难易来提问不同层次的学生，让学生获得成功的喜悦，不能只关注优秀的学生，更要把机会留给学习有困难的学生。　　2.2适时使用讨论式教学。小组讨论不能只追求热闹场面，这样只能增加课堂教学内耗，降低课堂教学效率。在安排小组讨论的时候，一定要事先留有时间让个人独立思考。小组的组长要轮换，不能只是几个优秀学生唱独脚戏。讨论的问题一定要有思考的深度和难度。　　2.3尝试探究式教学。在教学过程中，教师可以尝试使用探究式教学，要尊重学生个性的感悟，提倡探究方式的多元化，要保护学生探究的积极性，

5、但不能一味地夸好，而是在既尊重学生的同时，又组织其他学生对此评价，教师适时点拨。这样既激发学生探究的欲望，让学生有所发现，保护了学生思想成果，又让学生在教师的引导下获得更好地体悟。　　3.科学有效地使用多媒体技术　　我们一定要清楚课堂教学与多媒体辅助教学之间的关系。要充分认识到，后者是为前者服务的，无论它怎样先进，功能怎样强大，它只能代表一种教学工具被应用到教学之中，只是起到辅助教学的作用，而不能是教学本身。　　因此，教师在设计课件、引用课件上，要有“以学生为中心”的思想，要从教学效果出发，遵循“为教学目标服务、为学生学习服务、为达到最佳效果服务”的原则，多方位、多角色地分析多媒体在

6、课堂教学中所起到的作用，正确处理好“教师、学生和媒体”之间的关系，切记只追求形式，处处滥用，造成“喧宾夺主”。多媒体的使用是为语文教学服务的，选择一个最佳的呈现时机很重要。一般导入新课时，可以配合导入语使用；突出重点、难点，品味语言，渲染意境，揭示主旨时可以适当借助多媒体手段；阅读与欣赏类的文章可以借用多媒体或录音、影视作品，效果更好；通过X络进行与本课学习有关的信息的收集和交流，更能提高收集信息的有效性。　　4.努力提升教师自身素质　　要想提高课堂教学的有效性，最关键的是教师必须具备扎实的教学基本功。要从课堂教学语言、体态、板书及个人的特长、品格、修养等方面来严格要求自己。如果教师

7、的课堂语言不精彩、不生动，就没有吸引力，这一节课的有效时间就大打折扣。　　教师还应具备组织课堂教学的能力，重在激励、妙在点拨、贵在引导、巧在开窍，使整个教学过程收放自如、快慢有度，最大限度地提高学生的参与程度。　　课堂45分钟是学生撷取知识、提高能力的主要阵地，如果教师能发挥自己独特的教学艺术，采取各种方式真真切切地提高学生的参与学习的程度，使学生的大脑皮层处于兴奋状态，这样的一堂语文课才是有效的语文课。　　5.创设民主气氛。传统的课堂教学中。组织教学是一