课程设计：多级低频阻容耦合放大器

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1、※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※2009级模拟电子技术课程设计模拟电子技术课程设计报告书课题名称多级低频电压放大器姓名袁红利学号20096527院、系、部电气工程系专业电气工程及其自动化指导教师王振玉李文娟2011年6月28号7摘要电子技术电路课程设计是从理论到实践的一个重要步骤，通过这个步骤使我们的动手能力有了质的提高，也使我们对电路设计理念的认识有了质的飞跃。本课程设计是对放大器对电压放大的基本应用，我们设计的二级低频阻容耦合放大器严格按照实验要求设计，能够充分满足的电压放大倍数、频带宽、输入输出电阻等实验要求

2、的性能参数，这次课程设计让我们了解了类似产品的内部原理结构。设计时我和搭档设计了三极管放大电路、可变放大倍数的二级运算放大器电路等多种方案，由于考虑到器材的限制，我们最终采用了最为简洁的两级运算放大器电路，实现了用最少的元器件实现要求功能。一、设计要求（1）电压放大倍数大于等于600倍；（2）通频带：大于等于10KHz（3）输出电阻大于等于100千欧；输出电阻小于等于50千欧；(4)输出电压峰峰值大于10V（Rl=1千欧）二、设计目的（1）综合运用相关课程所学到的理论知识去独立完成题设计；（2）通过查询相关资料，培养学生独立分析解

3、决问题力；（3）学会电路的安装与调试；（4）熟悉电子仪器的正确使用；（5）学会撰写课程设计的总结报告；三、设计方案及原理框图3.1设计原理7考虑到放大倍数要求不是很高，两级基本上就可以满足要求，二级低频阻容耦合放大器参考方案方框图如图2-1所示，它包括信号发生器、第一级、第二级、示波器。第一级第二级在电路中用芯片LM324N完成。3.2设计方案考虑到课程设计要求主要是放大信号，可以采用三极管或运算放大器，我和搭档共设计出三套方案：方案：下面使我们在本课程设计中所采用的方案，它相对于方案一优点在于集成度较高，但放大倍数固定，也能满足

4、实验设计要求。7在实际焊接中，我们采用LM324N替代两个运算放大器，实现两级放大功能。3.3单元模块LM324是由四个独立的运算放大器组成的电路。它设计在较宽的电压范围内单电源工作，但亦可在双电源条件下工作。本电路在家用电器上和工业自动化及光、机、电一体化领域中有广泛的应用。其特点如下：（1）具有宽的单电源或双电源工作电压范围；单电源3V~30V，双电源±1.5V~±15V（2）内含相位校正回路,外围元件少（3）消耗电流小:Icc=0.6mA(典型值,RL=∞)（4）输入失调电压低:±10mV(典型值)芯片LM324N内部结构由

5、下图所示，7四、调试及故障分析4.1电路的安装安装时注意以下几点：（1）遵循先矮后高、先小后大、先装耐热器件的原则；（2）布线尽量使电源线和地线靠近实验电路板的周边，以起到一定屏蔽作用；（3）最好分模块安装以便调试检错；4.2电路的调试调试时应小心谨慎，电路安装完毕后，首先应检查电路各部分的接线是否正确，检查电源、地线、元器件的引脚之间有无短路，器件有无接错，再接入电路所要求的电源电压，观察电路中各部分有无异常现象，如果出现异常，应立即关闭电源，排除故障后重试。7五、设计总结本次实验是迄今为止本人觉得意义最大也是收获最大的一次实习

6、，设计是将来我们必需的技能，是生存立业的根本，而此次实习恰恰给我们提供了一个应用自己所学知识的平台，使我们的书本知识不再只是局限于大脑而是用于实践。从理论设计到仿真软件的仿真，之后又经历了方案的确定，电路的焊接以及不断地调试直至成功。这些过程都需要我们积极动手动脑，借鉴书本知识，联合自己的电路图予以分析。本次实验设计可以说是对于以往所学的一次检测，过程不可谓不辛苦，收获不可谓不丰厚。本次实验设计，最重要的环节还是设计，设计的成功是实验成功的基础。所以设计环节必需积极动脑，动手，查阅相关资料，以求设计成功。前面的电路设计很令人头疼，

7、而后面的焊接与调试则是真正考验一个人的耐心的过程。我组的实验电路相对并不是很复杂，仿真也相当的成功，但是从古至今就有一个不变的真理，理论与实践是有差距的……果不其然，电路的调试过程反复碰壁，预期的结果不仅出不来，甚至一点像样的波形也没有。最终通过改变实验仪器的接法和更换更精确的实验仪器，终于实验成功。这之中的过程相当磨砺人的耐心。做好本次实验的前提就是对于书本知识掌握较熟练，这样才能对出现的问题做出一定的分析和解决。此次课程设计也离不开老师耐心指导，辛勤指教，老师在百忙之中抽出时间来对我们进行反复指导，很感谢老师。本次设计主要通过

8、分级放大思想逐步达到实验设计所需的要求。电路分为两级放大模块。分别由一块LM324N运算放大器进行放大。调整函数信号发生器的频率和电压，产生相应的正弦波信号，两个预算放大器将信号放大一百倍以上。双踪示波器分别接入放大电路的输入与输出端，经过调整呈现