多极低频阻容耦合放大器

多极低频阻容耦合放大器

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1、安康学院电子技术课程设计报告书课题名称:多极低频阻容耦合放大器姓名:学号:院系:专业:指导教师:时间:课程设计项目成绩评定表设计项目成绩评定表一、设计任务及要求:1、设计任务:1、设计多级阻容耦合放大电路2、要求:1、输入正弦信号有效值Ui=10mV,信号源内阻为50Ω,工作频率f=30Hz~30KHz;2、输出电压有效值Uo≥1V;3、输出电阻Ro≤10Ω;4、输入电阻Ri≥20KΩ;5、温度变化时,开环∆Au/Au=10%;闭环∆Auf/Auf≤1%。指导教师签名:年月日二、指导教师评语:指导教师签名:

2、年月日三、成绩评定:指导教师签名:年月日四、系部意见:系部盖章:年月日电子与信息工程系2012年6月课程设计报告书目录设计报告书目录一、设计目的.........................................................................................................1二、设计思路........................................................................

3、..................................12.1选择反馈方式...............................................................................................................22.2选择级数.............................................................................................

4、..........................22.3确定电路.......................................................................................................................3三、设计过程................................................................................................

5、.........33.1功能放大模块...............................................................................................................33.2反馈环节......................................................................................................................

6、.43.3滤波模块.......................................................................................................................4四多级放大电路的设计.......................................................................................44.1估算电压放大倍数并确定电路的形式..........

7、............................................................44.2三极管的选择...............................................................................................................54.3输入级的计算.................................................................

8、..............................................54.4输出级的计算...............................................................................................................74.5第二级的计算...............................

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