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时间:2018-10-30
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1、关于提高文化意识加强大学英语教学中的文化教学论文摘要:语言与文化二者既密切联系又互相区别。语言是文化的一部分,因此,要掌握一门外语,必须要了解相应的文化知识才能尽量避免在跨文化交际中产生误解。在此讨论了语言与文化的关系,并谈了在大学英语教学中增加文化教学的具体教学方法。论文关键词:大学英语教学语言与文化文化教学1引言随着全球化的发展,各国人民联系不断加强。英语作为一门国际通用语言受到社会各界,尤其是高等教育的充分重视。然而,由于我国长期以来的传统教学方法培养出了一批“哑巴英语”学生,很多学生读写能力
2、较强,而真正进入到交际状态时,往往手足无措,不知所云。一般说来,在英语教学中,从初等教育到高等教育,各种教学理论研究的重点仅仅局限于语言自身的发展规律与特征上,而忽略了语言是载体,是交际手段这一特征。美国社会学家Hymes认为:不懂得语言的使用规则,学了语法也毫无用处。N.wolfson也曾经说过:操本族语的人们能够容忍语音或语法不正确,却无法忍受对他们文化的误解。为了适应英语作为交际工具的需求以及改善“哑巴英语”学习者的现状,XX年教育部颁发的《大学英语课程教学要求》明确指出:“大学英语课程不仅是
3、一门语言基础知识课程,也是拓宽知识,了解世界文化的素质教育课程。”教育部XX年7月以教高厅[XX]3号文件颁发了《大学英语教学要求》,进一步界定了大学英语的教学性质:“大学英语是以外语教学理论为指导,以英语语言知识与运用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。”由此,可以看出教育部对大学英语教学的指导性作用。而对于英语学习者来说,英语学习过程中文化涉入量太少,势必会影响交流效果。2语言与文化语言与文化如同一对孪生弟兄,有着密切的关系。没有不包含文化内容的语言
4、,也没有脱离语言的文化,只要学习一种语言就一定要涉及这一语言所反映的文化。著名的语言学家Langacker说过。语言是文化的基本工具和组成部分,文化对语言结构产生广泛和深刻的影响。(1999)有的语言是该文化的直接反映,比如汉语中的“龙、凤”以及英语中的“Jesus,Chris醒s’Da)r”,有的语言间接的反映该文化,比如;汉语中的“松、竹、梅”等,英语中的“thi〜n。blackcat”等。从这些词汇当中。我们可以看出中英两种文化的差异性。语言作为文化的载体。不仅反映文化,同时也是文化的一部分。
5、语言是一种社会文化因素,每个民族由于生产方式、文化素养、生活习惯、宗教信仰等因素不同而形成独特的文化。社会语言学家认为.语言是一种社会文化现象。语言的内涵不仅由文化构成而且存在于文化之中,可以说,无论是语言结构与意义还是语言的表达与理解,归根结底由人类文化和社会语境所决定的。文化通过隐含的方式植根于语言内层结构。由此可以看出,语言不仅受到文化的制约,而且是文化规范的具体化。文化作为一种复杂的社会现象,主要是社会的生产方式、生活方式、思维方式、言语方式、价值观念、道德规范等行为方式不同形态的特质所构成
6、的复合体,它无所不包。每种文化都有其独特的风格和内涵,而语言作为文化产生和发展的重要伴随因素,对文化的发展起到了不可磨灭的重要作用,社会文化的发展又反过来使语言更加丰富、细密。3文化教学的三种方法鉴于语言与文化的紧密关系,英语教师应该注重英语语言教学中的文化教学,把文化教学作为语言教学的一个必不可少的部分。以下主要对具体的教学方法谈些粗浅的看法。3.1对比学习法文化因素对学习的影响是客观的,而且也是多方面的。世界上不存在完全相同的两种文化,然而也不存在两种完全不同的文化。我们学习语言、研究语言,不是
7、为了消除差异性,而是为了更加深人地了解它、掌握它,从而更好地进行交际活动,互相促进,共同发展。教师在教授语言的过程中,可以将英汉两种文化进行对比,使学生对英语文化有一个更深刻的解读。比如;在词汇讲解的过程中,我们可以就同一词汇在中、英文化中的不同引申义进行讲解,从而达到比较两种不同文化的目的。以龙为例。在中国,古代帝王被称之为“真龙天子”,中国人民更愿意自己被称为“龙的传人”。在名字中,人们习惯给男孩子起带龙字的名字,如:赵龙传,陈龙等。而在英语文化中,“龙’:是一种双翅蛇尾的怪物。在圣经中,撒旦被
8、称为巨龙;在现代社会,如果用“龙”形容一个人,那么往往带有贬义。通过对比,学生不仅掌握了龙的含义,同时也了解了不要轻易地形容来自英语国家的人为“龙”。3.2媒体学习法现代社会,科技高度发达,人们获取信息的渠道多种多样,比如;电视、报纸、网络等。教师在授课的过程中,可以充分利用这些途径,激发学生的主动性和积极性,让学生主动去收集相关的文化信息。比如:NBA是备受美国社会乃至全世界关注的一项体育赛事,其中包含了很多相关的文化产业和文化现象。那么在讲到“YaoMingRoc
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