建设和谐校园，推进素质教育

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1、建设和谐校园，推进素质教育建设和谐校园，推进素质教育办学校就是办氛围，做教育就是做文化。我校在营造推进素质教育的良好环境和建设和谐的文化校园方面作为许多有益的尝试。学校以和谐发展为主旨，构建人本化的办学思想，坚持科学发展，建立学习型、研究型教师队伍，实施新课程改革，提升学生的综合素质；以和谐教育为主题，拓展丰富的校园生活，完善学校德育课程体系，广泛开展学科实践活动、德育系列活动、文学社团活动和社会综合实践活动，重视学生的良好行为习惯的养成教育和心理素质教育，加强校园文化建设，充分发挥学校文化的育人功

2、能，让学生受到潜移默化教育；以和谐管理为主线，建成平安的书香校园，学校把民主管理、严格收费标准、严禁体罚和变相体罚学生和扶贫助学等纳入创建和谐校园、平安校园的重要内容，倡导和谐管理、文明读书，构建和谐平安的书香校园。一、用“名师”为学生打造一座靠山教师是推进素质教育的主体，高质量的教师队伍是素质教育取得成效的根本保证。我校特别重视教师培训，强化校内名师的示范辐射作用，加大对青年教师的培养力度，构建科学有效的培训平台，拓宽教师的成长空间，促进了名师队伍的迅速发展，2008年学校新增省特级教师3人，省“

3、333工程培养对象”2人，市名教师3人；目前，学校共有省特级教师6人，市名教师6人，中学高级教师172人（含教授级高级教师1人），约占全校教师的一半，学校名师队伍逐渐形成。学校成立了学科教研室和名师工作室，推进“名校、名师、名生”工程的实施，以教师为本，加强对学科教研活动的组织，推进青蓝工作建设，组织校内外学术交流活动、学科竞赛及各类考试的命题等工作，给青年教师提供了更多的帮助机会，加快了青年教师的成长步伐，也促进了学校的和谐发展和可持续发展。学校与江苏教院联合办学，办成了校中校——“青年教师发展学

4、校”与“班主任发展学校”，由江苏教院对学校青年教师和班主任进行培训，用一年半时间，考试合格后，由江苏教育学院发给结业证书，以此促进所有教师教学和管理水平的提高，促进学习型、研究型教师群体的形成，构建了一支业务精湛的教师队伍，学校同时也成为教师成长的基地。素质教育是育人的教育，学校除了提高教师的业务水平，更重视教师师德培训，组织师德生规学教活动，评选十佳师德标兵，促进教师整体师德修养水平，达到以人格育人格，以灵魂育灵魂。学校要求教师走上社会是好公民，跨进学校是好师长，进入课堂是好教师。好教师不仅要让学

5、生上课听得懂，作业做得出，考试考得好，还要让学生充满激情，充满爱心，学会做人，热爱生命，享受生活，成为学生的一座靠山。二、用“细节”为学生营造一个家成功的教育要从关注细节抓起，细节成就学生一生。学生的良好品质与良好习惯，不仅仅是在日常生活中由一个个生活细节逐渐培养而成，也完全体现在一个个生活细节里，“细节影响品质，细节体现品位，细节显示差异，细节改变命运。”细节是一种教育智慧，成功的学校教育应该关注细节，从那些看似微不足道的细节入手，从生活的点滴抓起。现在学校里很多学生都是留守学生，父母不在身边，因

6、此，学校不仅要给他们以细致入微的关怀，还要为他们的成长、成才提供优质服务，教室明亮、宿舍温馨；校园内，餐厅、超市、浴室、理发室、眼镜店、书店等一应俱全；教育中，学校、班主任围绕学生的日常生活，从小角度、细切口、低起点做起，以《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《江苏省泗阳中学学生日常行为规范》和“江苏省泗阳中学学生十不准”引导学生，从最基本、最简单、最容易忽视的细节出发，做好两个卫生：个人卫生与集体卫生，个人的手、脸、衣，书、本，桌，班级的教室和卫生包干区；做到三个随手和四个不，随手关灯、随手

7、关水龙头、随手捡拾废纸，不说脏话、不随地吐痰、不乱扔废纸、不拖拉作业。由于大部分学生平常缺少亲情的呵护，学校从领导、教师到后勤职工，更主要的是班主任，不仅是孩子学习、成长道路上的导师，更是孩子的亲人、朋友，从细节入手给学生营造一个“家”的感觉。放学时，顺路的老师陪上一程；生日时，代其父母送上一份生日祝福。课堂上，教给学生学习的方法；课堂外，引导学生阅读与活动，张扬学生个性与特长。时刻把学生放在心中，事事为学生着想，一切为学生服务。三、用“评价”替学生构建一套竞争机制学校改变过分关注学生学业成绩的评价

8、方式，着眼发现和发展学生的潜能，建立有利于促进学生素质全面发展、新课程不断推进的评价体系。建立起以全体学生为评价对象，以完成国家规定教育内容、达成国家规定培养目标为评价标准，以合格率、完成率和学生综合素质等为主要指标的学校综合评价体系。不唯成绩，学生的创新精神和实践能力被作为评价的重要指标。学生在现实生活中表现出来的对事物的好奇心，强烈的求知欲，勤奋的学习态度，爱科学、爱创造、爱事业、爱祖国的情感，抵抗挫折、坚忍不拔的毅力，崇高的理想信念和科学的世界观、人生观、价值观